“作品化”教学在机械CAD课程中的应用

机械CAD课程是一门应用性极强的技能性课程。在该课程的整个教学过程中,要把学生置于设计者的角色,让学生明白其学习过程是工程师应用设计工具来设计表达完成正确的作品的过程,设计绘制的作品应该是工艺工程师可以用它在车间加工制作出实物产品的正确图样。"作品化"的教学过程融合了多门专业基础课程,"作品化"教学的特点是以三维模型辅助二维图形的空间思考,以实物模型作为图样作品的实物验证,是一套完整的课程教学体系。     

传统建筑设计课基础上的超越与发展

研究了传统建筑设计课程的探索背景与理论基础,阐述了二年级建筑学设计课程的教学内容,提出了其教学要求,指出建筑学设计应用能力的培养与设计教学阶段相融合,传统基本功不放弃,从而实现建筑设计课程的超越与发展.     

高职院校信息技术与课程教学深度融合之困境与对策

现代信息技术与课程教学的有机融合,对于推动我国的教学改革和发展具有深远的意义。通过分析我国信息技术与课程教学融合的现状与问题,提出引导广大教师树立全面的融合观、改善信息化教学的软硬件环境、培养和提高教师教学设计水平、发挥学生在教学中的主体地位等应对措施,实现真正意义上的深度融合。     

立体构成与公共艺术设计课程紧密融合的创新实践探索

立体构成与公共艺术设计作为传统设计基础课程和新兴设计课程的代表,具有在教学中紧密融合、互相促进的明确现实需要。通过课程实践发现,两者的融合能够有效提升教学效果,起到优化课程体系结构、培养具有创意思维人才的作用。     

BIM技术在建筑设备课程教学改革中的应用探讨

BIM技术与建筑设备课程的有效融合是学科发展的现实要求,对课程教学改革起到促进作用.本文根据相关文献资料,结合相关教学和工作经验,初步分析了BIM技术在课程教学中的一些应用,指出了融合BIM技术的课程教学改革基本目标,同时探讨了教学改革的一些具体措施,希望对提高课程教学质量提供一些有益参考.     

信息技术与课程整合研究进展及未来走向

笔者梳理了20年来信息技术与课程整合在基本理论、多媒体课件开发与应用、师生信息素养构成、教学设计、教学模式、评价模型及学习方式七个方面的研究进展。分析预测了未来五大研究走向和趋势:即从单向应用性整合到双向创新性融合,从强调技术应用到注重技术集成与课程开发,从强调互联网技术整合到移动互联网技术数字技术和智能技术创新融合,从强调实证量化到注重大数据技术挖掘和可视化分析,从单一专业研究团体到交叉与跨界研究共同体整合。     

基于校企合作的慕课与双语导游词讲解课程教学融合研究

在系统梳理国内慕课与课程教学研究的基础上,通过设计慕课与课程教学深度融合的研究方案,并以双语导游词讲解课程为例,详细构建了慕课与课程教学深度融合的实践路径,并最终全面制定了涵盖课程性质、课程作用、设计思路、教学内容以及课程特色在内的双语导游词讲解慕课课程的课程设置。     

火神山项目之中国速度与中国态度——“建筑信息建模（BIM）技术应用”课程思政案例设计分析

文章对思政案例教学的设计理念进行分析,以“建筑信息建模（BIM）技术应用”课程中的火神山医院项目之中国速度与中国态度为例,进行案例教学的实证研究,分析课程思政案例教学的目标设定、思政元素挖掘和教学过程融合,以期为相关课程的思政案例教学设计提供借鉴。     

中职学校机械类专业机械基础课程教学研究

机械基础课程是中职学校一门非常重要的机械类专业基础课程。随着新课改的不断推进,原有的教学模式无法满足现阶段中职教育的需求,因此教师一定要结合学生的实际情况在原有的教学基础上不断地进行改进和完善,进一步提高机械基础课程的教学质量。文章作者分析了现阶段机械基础教学存在的一些问题,并针对性地提出了一些措施,希望可以提高机械基础教学的效果和质量。     

面向卓越工程师培养的机械技术基础课程质量评价体系浅析

本文分析了卓越计划下课程评价的背景和现状;提出了在机械专业卓越工程师培养中,树立面向应用实际的、发展性的教学质量评价理念;以机械技术基础课程为对象讨论了面向卓越工程师培养的质量评价体系框架、内容和保障措施。