北京市崇文区学校安全文化建设掠影

为了加强和改进学校的安全教育工作,提高安全教育的实效性,增强中小学生的安全意识,北京市崇文区教委近年来以开展安全文化节的活动形式,将安全教育内容寓于校园文化活动之中,使学生在丰富多彩的活动中受到潜移默化的教育,增强安全防范意识,养成良好的安全行为习惯,全面提高安全素质,并将学到的安全知识和安全技能服务于社会,服务于人民。     

浅谈初中学校弱势家庭家校合作存在的问题及对策

近年来,随着教育体制的改革,学生的教育问题越来越受到社会的关注。对于学生的教育不仅涉及学校,还涉及家庭,学校与家庭之间展开良好合作,才能有效促进学生的健康发展。基于此,开展家校合作成为一种时代发展的教育趋势。初中阶段,学生正处在青春期,遇到的问题也会比较多,家长与学校教师的沟通有利于帮助学生解决问题。但在家校合作中,弱势家庭学生处于一种劣势。本文主要针对这一群体,就相关问题展开对策探讨。     

实施“快乐争星”阳光评价 增强学生对学校认同感的实践研究

教育质量是学校生存的资本,也是社会对一所学校办学水平的定位与评判。提高教育质量,增强学生对学校的认同感,就需要整合学校、家长、社会资源,提高学生对学校的文化认同,改变教师的教学方式,改善师生和家校关系,提高教育管理中的针对性和有效性。文章以"实施‘快乐争星’阳光评价,增强学生对学校认同感的实践研究"课题进行研究,以学生的"快乐争星"为切入点,不断完善学校的精神文明建设,教师改变教学方式,尊重关爱学生,学生在教师的教育和家长的关怀下,通过一个个争星提升自信心和光荣感,激活了学习的积极性和潜在动力,发展了个性。研究中探索出了有效的途径和方法,助推学校教育教学变革,增强学生对学校的认同。     

浅谈学校开展家校合作的方法和策略

<正>如果说学生是一棵树苗,那么他的成长离不开家庭教育、学校教育和社会教育的共同呵护,其中家庭教育又是培根教育,只有根部茁壮,小树苗才能长成参天大树,因此家庭教育就显得尤为重要。家庭教育的品质直接决定了孩子未来生存的品质。家庭教育是学校和社会不能替代的教育。在家庭教育中只有我们的家长不断学习、不断成长,才能保证我们的小树苗有健壮的根部。所以为了给孩子提供更好的成长环境和沃土,学校努力推进家校教育的有机结合,促进家校联系,广开社会育人渠道,积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系。     

中职学校档案管理存在问题及解决方法浅析

作为学校档案管理工作的一个重要组成部分—中等职业学校的档案管理工作是学校掌握了解学生基本信息的重要途径,不仅是学生在校管理的主要依据,也是学生毕业之后用人单位选拔培养人才的重要依据。但是目前由于重教育轻管理的意识依然存在,使得中职学校学生档案管理存在很多问题,所以应当引起各级教育部门以及档案管理人员的重视,应尽快完善档案管理制度,加快档案管理的信息化,网络化,使档案管理更好的服务于社会,为毕业生的就业,用人单位人员的选拔提供依据。本文就目前中职学校学生档案管理方面存在的问题以及解决的方法做出探讨,希望能服务于中职学校学生档案管理工作。     

寄宿制学校学生厌学情绪成因及其对策研究

厌学情绪学生是寄宿制学校学生管理中重要的一部分,厌学情绪学生厌学原因各不相同,只有正确分析厌学的真正原因,对症下药,家校共育,注重营造良好的环境,培养学生健康高雅的生活情趣,正确对待不良诱惑,开展系列理想教育,落实好成功教育思想和分层教育思想,引导学生正确对待压力,增进同龄学生的交流和沟通,以最积极和最科学的方式方法矫正厌学情绪学生的厌学心理,帮助每个家庭成功圆梦。     

让“社会评教”更加客观公正

为努力办好人民满意的教育，切实维护广大人民群众的根本利益，近年来，许多地方纷纷采取“社会评教、家长评校、学生评师”的做法，积极听取社会各界以及家长、学生对教育工作的意见和建议，以不断改进教育教学，提高教育教学质量，提升社会对教育的满意度。     

以就业为导向的大学生差异化社会实践创新

差异化社会实践主张在开展社会实践过程中注重学生的个性差异,尊重学生的个性需求。高校要通过构建差异化的社会实践体系,采取社会实践对象差异化、社会实践项目差异化、社会实践时间差异化等措施,对学生的职业兴趣和职业能力,加以引导。     

基于学生差异化发展的医学检验技术专业人才培养方案的设计

面对社会经济发展对医学检验技术专业人才培养提出的多样化需求,大连大学明确"以学生为本"的核心理念,主动适应社会需求差异性和学生发展差异化的新要求,重新设计医学检验技术专业人才培养方案,有效满足学生差异化和个性化发展的需要,以提高其在未来就业市场的适应力与竞争力。     

尊重差异 因势利导——差异化教学在小学英语写作教学中的运用

在当今素质教育背景下,坚持以学生为中心,尊重学生差异,实施差异化教学已成为教育体制改革的一大必然趋势。基于此,以小学英语写作教学为例,从实施原则、教学目标设定、分层策略等方面对对差异化教学的实施策略进行了探究。