浅谈小学数学教学中如何提高小组合作的有效性

数学新课程标准指出:数学学习不能靠单纯的模仿和记忆,它的主要方式应该是动手实践、自主探索、合作交流。小组合作学习作为数学课堂上常用到的一种学习方式,越来越受到广大教师的青睐。它通过小组成员之间的相互协作,共同讨论与交流,来使问题得到解决,使每位学生都能获得参与数学学习活动的机会。在小学数学课堂上,构建结构合理的学习小组,并能够合理运用小组合作的学习方式,可以有效提高教学效率,培养学生良好的合作习惯和竞争意识,使学生实现全面发展。     

浅析初中数学合作学习中存在的问题及对策

随着新课改的不断深入实施,在教学当中越来越注重学生合作意识和合作精神的培养。合作学习方法是通过不断实践探究出来的一种非常有效的学习方法。合作学习方式的灵活性、主动性和多样性使得数学课堂变得更加生动有趣,也激发了学生学习数学的兴趣。本文重点探讨了目前初中数学合作学习中存在的一些问题,以及如何更好地运用合作学习模式来提高小学数学教学效果。     

浅谈小学语文教学中的小组合作学习

合作学习是小学语文教学中的一种重要形式,对学生的发展有着深远的影响。良好的合作学习能够培养学生的团结合作精神与团队意识,提高学生的动手实践能力,锻炼学生的思维能力与创新能力,从而提高学习效率。因此,教师在教学中要重视学生的合作学习,努力使合作学习的作用最大化。     

小学科学课中学生小组合作学习的现状问题与对策研究

在小学科学教学中,适时采用小组合作的学习方式创设情境,可以帮助学生在认知、理解科学知识内涵中启迪科学思维,养成爱科学、学科学、用科学、科学创新等良好的科学学习习惯,促进学生科学素养的逐步提升。但小学科学课中学生在小组合作学习模式下存在着教学分组架构不合理、教学内容选材不适当、合作学习交流效果不佳的问题。小学科学课中要建立科学合理的小组,精选内容展开深度合作,采用多元化合作方式,以促进小组合作学习的高效。     

浅谈数学教学中学生的合作学习

合作学习是课改以来倡导的数学课堂学习的方式之一,是课程改革中的新课题,它是培养学生创新意识和动手能力的重要形式,也是促进学生学会学习,学会交往,提高协调能力,培养合作精神的主要途径。教师在课堂教学中要通过创设情境、合作操作实践、合作探究和评价激励等方法开展有效的小组合作,通过讨论、交流、探究,最后形成共识,培养学生合作意识与能力,促进他们从小学会与人交往,真正成为学习的主人。     

合作学习在初中英语教学中的应用

合作学习是课改下所倡导的一种新的学习方式,也是加强生生之间的交流,提高学生学习效率不可缺少的一种方式。所以,在新课程改革下,教师要转变学生在应试教育下的被动学习状态,要结合教材内容有效地将合作学习方式应用到实际教学活动中,以确保学生在高效的英语课堂中养成良好的学习习惯,同时也为学生终身学习意识的形成打下坚实的基础。     

构建合作学习模式 促进学生全面发展

合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法。在课堂上有效地构建合作学习模式,不但能提高课堂教学效率,打造高效课堂,而且能够培养学生良好的思维品质,培养学生的探究意识和合作精神,促进学生的全面发展。     

小学数学教学方法初探

在小学数学中,教学方法很多,教师要不断激发学生的学习热情,培养合作意识,创新精神、创新能力,并通过安排学生预习提高学生的自主学习意识。     

小学语文教学中学生合作意识的培养

素质教育背景下,不仅要求学生具有较强的自主学习能力,更要求学生具有良好的合作、竞争学习意识及能力。而语文作为最基础性的课程,又是素质教育的文化载体之一,必然是培养学生竞争、合作意识与能力的重要途径。因此,在小学语文合作学习中,学生能够真实地感受自己在小组中的作用与角色,能够让学生更加明确自己学习的主体地位,这对于学生语文综合能力的培养至关重要。本文笔者以小学语文教学中培养学生合作意识为研究中心,对其必要性及策略进行了分析,以期能为广大小学语文老师的教学提供参考。     

小学语文小组合作学习中提高课堂有效性的几点反思

新课程已经明确强调要想充分激发学生的进取精神以及主动意识,还应该倡导自主、合作、探究的学习方法。小组合作学习一直是新课程改革背景下颇受欢迎的学习方式之一,语文学科的学习也不例外。在小学语文教学中融入小组合作学习,能够有效提高课堂的有效性。