北师大版小学数学教材中的几何直观渗透探讨

数学教材是教师课堂教学的依据,也是学生获取数学知识和开发智力的重要源泉。北师大版小学数学教材编排符合小学生心理特点,关注学生情感体验,培养学生数学思维的运用,能吸引学生的学习兴趣。北师大版小学数学教材中关于几何直观的渗透,把复杂的数学几何问题变得直观、明了,有助于培养学生的探求能力。     

漫谈如何构建小学数学高效课堂

<正>新课标中明确指出:小学数学学习应该是自主、有效的,学习的过程应当是一个生动活泼而富有个性的过程。因此,在小学数学教学活动中,教师就应该最大限度地启发学生积极地进行数学实践活动,注重学生的亲身体验,激发学生学习兴趣,让学生在数学知识的海洋中吸取营养,培养健康活泼的个性。小学数学教学中,教师应创建和谐活跃的课堂气氛,建构高效的课堂,使学生主动获取知识,从而体会数学的奥妙。一、教师良好的导入在小学阶段,学生的自我调控或者自我控制的能力还比较     

差异性在小学数学教学的对比

一般来说,学生的智力与后期成长环境都影响着学生的学习能力,因此,在小学数学实际教学过程中,教师应当充分考虑到学生的学习差异性,做到因材施教,适当地创建个性化的学习方式,才能不断提高学生的自我学习能力。     

实现有效对话,构建高效课堂

<正>在新课改的宗旨下,打造师生有效对话的学生自主学习课堂,对培养小学生的学习积极性、主动性与创造性,具有能力培养、方法启发与知识传授的多重作用。本文以北师大版小学数学教材为例,展开打造高效对话课堂的建设研究。一、构建小学数学高效课堂的对话内容选择根据小学生的知识基础和学习能力实际,选择和运用有效地对话内容,是打造高效课堂的关键之一。1.超越型内容教师根据教学的需要,针对性地抽取教材中超越小学生的生活经历、理解能力与知识基础的内容,并选择或创设适当的教学环节,引导学生展开质疑对     

小学数学“个性化作业”中有效评价的实践研究

在小学数学教学中开展个性化作业的设计和实施,可以更加尊重学生的发展特点,能够在个性化作业中结合评价方式的改变,促进学生积极主动的学习,让小学生能够在个性化作业中提高对自我学习过程的认知和评价能力,提高小学生的数学元认知水平。     

在小学数学课堂中培养学生的猜想验证能力

随着现代化教育改革的深入发展,小学教育成为社会各界关注的重点,数学课堂教学作为小学教育中最为重要的部分,对提高学生生活化知识,不断丰富自我意识有着非常重要的作用。数学猜想作为数学教育中的灵魂,而数学验证则属于整个数学课堂教育的核心。小学数学课堂教学的过程中,要帮助学生建立起猜想验证能力,这样可以让学生更好地感知与理解学习内容,从而提升学生的数学素质与学习效率。主要分析小学数学课堂教育中学生猜想验证能力的培养方法,使学生能够养成良好的学习习惯,掌握科学的学习方式,提高学生的数学知识水平。     

多媒体情境教学在小学数学教学中的有效应用

数学能够有效培养学生的思维能力与实际应用能力。因此,在小学教学中如何吸引学生的注意力,培养学生对数学的学习兴趣是当前小学数学教师的首要任务。在教学过程中,教师可以利用多媒体技术为学生创设教学情境,进而有效提升学生的数学学习能力。     

小学数学解决问题方法多样化的策略初探

跟随国家新课改实施的脚步,小学数学教学质量的标准也渐渐提高,小学数学教师也应该适时的改变教学方式,从而有效地完善学生学习数学的方式。并且新课改提倡教师在课堂上要付出全力来实现学生学习要求的多样性。教师可以将提高小学生解决问题的能力作为出发点,充分解读教材,结合每位学生的实际情况,巧用场景,从而提升教学质量。     

分析小学数学实践活动课教学探讨

作为一门基础学科,数学本身就源于生活,就北师大版的小学数学教材来讲,将许多内容丰富的实践教学课融入其中。小学数学教师只有懂得如何科学合理地应用教材资源,才能使学生充分掌握生活中常用的数学知识,将数学知识和生活相结合,不仅能使学生在生活中运用数学知识,同时也能提升课堂趣味性。     

小学数学教学中激发学生思维能力的方法

小学数学课堂本该充满趣味,充满快乐,然而在实际教学过程中,课堂氛围总是略显沉闷。要使小学数学课堂充满活力,提高学生在课堂中的乐趣,从而启迪学生智慧,教师应从在游戏中学习、在探究中收获、在生活中体验、在思考中求证等四个方面努力,使数学课堂充满活力,从而启迪学生的思考能力。