技工学校英语教学中职业能力培养存在的问题与解决对策

随着中国对外交流的日益频繁,社会对高素质英语人才的需求不断增加。技工学校承担着为社会输送大量一线技能人才的重任,技工学校的英语教学不仅要注重专业性,还要体现出实用性。然而,在目前的技工学校英语教学中,教学与就业存在脱节,学生的职业能力差,不能适应现代企业对人才的需求,这也是影响技工学校学生就业难的重要原因。鉴于此,文章对技工学校英语教学中职业能力的培养进行了探讨,以期有所借鉴价值。     

浅析艺术设计个性化教学

艺术设计作为与社会需求密切接轨的应用型学科,其教学中也存在着自身的个性化教学特征。现在的艺术设计教学多为传统的教学模式,以教师教、学生学为主,自主学习及实践教学较少。为了使学生能够适应社会对艺术设计人才的需求,个性化的教学模式是现在艺术设计专业教学发展趋势,所以在教学中要采用独特的课程设置、个性的教学方式及不同寻常的教学环境来完成艺术设计个性化的教学。     

行动导向教学法在技工院校电子技术教学中的应用

我国大力开展职业教育，技工院校作为培养中、高级技工人才的学校，为社会输送了大量的技工人才。技工院校不同于其他院校，更加注重技术应用的实际操作和实践，传统的教学方法不能有效激发学生主动学习的意识，不利于技术应用的实际操作和实践。行动导向教学法作为一项新兴的教学方法，可以有效弥补传统教学方法中存在的不足，有利于技工院校教学的顺利开展。本文以电子技术教学为例，探究行动导向教学法在技工院校教学中的应用。     

中职语文教学改革之我见

中职语文作为中等职业学校教育的重要组成部分，担负着为社会培养出合格的实用性人才的责任。语文教学应转变教学观念，打破传统教学模式，根据中专学校特点选好语文与专业的契合点，结合学生的专业发展方向，使语文课堂教学进一步贴近生活，培养学生的学习兴趣，增强语文教学的实用性，不断提高学生的综合素质，满足学生的实际需求和未来的职业生涯，做到相互推动，共同提高。     

特殊学校校本课程设计和开设的思考

特殊学校的教育要符合特殊学生的身心健康发展规律,学校课程的开设以学习、训练和社会适应能力培养为教育理念。在课程设置上,要充分结合县域特点,学生的个体差异和发展需求,引导他们正确认识自己的障碍,树立积极的生活态度和正确的价值观。     

翻转课堂优化会计专业教学策略初探

会计专业作为商业类学校主要专业,且作为培养实践性人才的职业教育,如何将教育与社会需求相对接,传统的授课模式面临着挑战,笔者在会计专业课程教学中,经常采用翻转课堂教学模式。这种教学模式能够激发学生的学习兴趣,使学生获得个性化教育,同时有效地实现教育资源共享,大大地提高教学效率。     

开展技工职业学校心理健康教育探析

在市场经济不断发展的背景下,技工职业学校学生面临的社会压力不断增加,给学生带来很大的心理压力。技工职业学校是以就业为导向的教育教学,在心理健康教育上缺乏专业的指导,因此技工职业学校需要加强对心理健康教育的重视,了解到心理健康教育的重要性,通过开设心理教育课程,建立心理咨询室等方式,促进学生身心的健康发展。     

浅谈比较教学法在汽车造型设计导修课程中的应用

随着社会的不断发展,教育工作者也要紧跟发展步伐,不断探索新型教学方法,一方面为更好地推动教育教学工作的开展,另一方面为提高显个人教学水平,最终目的是为学生终身发展奠定基础。在社会发展进入新时期之际,教育工作者通过长期的教学实践,探索出了一种新的教学方法——比较法。将比较法运用到教学工作中,不仅有效地提高了学生的学习兴趣,而且有效地拓展了学生思维。在当前阶段,比较法作为常用的教学方法出现在人们视野当中,其应用范围较为广泛,从小学阶段到高等教育阶段均可使用。因此,本文以汽车造型设计导修课为例,从比较法的概念、特征等方面进行简要分析,并在此基础上着重探究比较法在汽车造型设计导修课中的具体应用。     

行动导向教学法在《汽车电气设备》教学中的探索与实践

《汽车电气设备》是汽车维修专业中的的一门专业基础课,是学习后续相关专业课的桥梁。然而由《汽车电气设备》是汽车专业学生的一门必修课。对于教学而言,不仅要加强理论知识教学,而且要加强实践操作环节的教学。汽车电气设备又是一门实践性很强的学科,其理论抽象、线路繁杂众多,单靠传统教学已不能达到良好的教学目的,而中职生文化基础相对薄弱,缺乏学习的兴趣与动力,如果教师采用单一的课堂讲授型教学方法,学生被动地接受理论知识,学生就有抽象难懂、枯燥无味的感觉,最终导致学生厌学。这就要求老师在《汽车电气设备》教学中要更新观念,改革课堂教学方式。行动导向教学法是从国外引进的一种先进的教育理念,它的内涵丰富:包括项目教学法、案例教学法等多种教学方法,可以有效地激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性和主动性,提高了课堂教学效率,也促进学生综合能力和整体素质的提升。     

OBE模式下BOPPPS模组在工程类课程教学中的应用——以汽车电子与控制教学实践为例

在多年教学实践的基础上,依据车辆工程专业培养目标,结合汽车电子与控制课程的特点,以汽车电控对象为研究对象,构建基于项目式的适合车辆工程专业的BOPPPS模组教学模式。教学以学生为中心,以学习成果为目标,培养了学生的自主学习能力、创新意识和创新能力,达到成果导向教育(OBE)的目标,培养了满足车辆工程需要的应用型工程技术人才。