“生活”让初中数学课堂充满活力

<正>在初中数学教学过程中,将生活的源头活水引入进来,使得课堂更为生动,教师结合教学内容以及根据学生实际,有效融合生活元素于教学之中,用生活版的数学唤醒学生的情感,从对数学知识的简单认知到运用所学于生活之中解决实际问题,让数学知识来自生活又回归生活,数学教学成为有效衔接、贯通的纽带,让学生更为深刻地了解学好数学的意义和作用。无疑,在生活元素的介入下,初中数学课堂就可以避免走入功利的低效重复,没     

浅谈初中数学教学中如何培养学生的应用能力

新课程强调人人学有价值的数学,人人学有用的数学;强调数学来源于生活又回归生活,要注重学生数学应用能力的培养。因此数学学习必须加强与生活实际的联系,那么如何在初中数学教学中加强学生应用能力培养呢?(一)教学贴近生活,强化数学的应用意识;(二)采取多种形式让应用数学进入课堂;(三)数学学习在用中学,学后用。新课程理念下的数学教学,强调数学来源于生活又服务于生活,更加注重于学生应用能力的培养,注重数学知识与实际生活相联系,使学生在对生活的体验中学到解决实际问题的能力。生活中的数学教学本质是培养学生的应用能力与创新能力,因此如何在初中阶段的教学中加强学生应用能力的培养,提高他们的综合素质是教学的关键。     

如何实现农村小学数学生活化教学

数学源于生活,与生活紧密相连。为了能够更好地创建高效的小学数学教学课堂,促进学生对数学知识的理解和吸收,作为一名小学农村数学教师必须要注重数学与生活实际的关联性。积极在数学教学当中引入生活元素,丰富教学内容,帮助学生在生活中发现和挖掘数学价值,引导学生学以致用,将数学知识应用到生活中,为学生今后的学习和生活奠定良好的基础。笔者结合长期教学实践在本文中探讨了如何实现农村小学数学教学生活化的教学策略。     

案例导入方法在小学数学教学中的应用解析

以案例导入方法在小学数学教学中的应用解析为重点进行阐述,结合当下小学数学教学实际情况分析案例导入方法在小学数学教学中应用现状。从实际生活案例、开展教学活动、借助案例导入、培养学生提问意识等几个方面深入说明并探讨案例导入方法在小学数学教学中的应用措施。     

小学低年级数学生活化教学的必要性研究

在基础数学知识的传递下,教师应结合实际生活案例,帮助学生完成课本的呆板内容到实际生活中的应用迁移,对此还需教师糅合多方生活元素,构建起与学生之间沟通的桥梁,在充分了解学生的基础上提炼出生活中较为契合低年级认知水平的生活案例,让学生从熟知的内容着手,以简化繁地进行数学知识梳理,明确数学的学习意图,真正达到学以致用的教学目的。     

联系生活实际 提高解题能力

<正>数学习题教学是数学教学的重要内容,做好习题是学生学好数学的有效途径,初中数学习题在教材中占有大量篇幅,许多与生活实际有关。在教学这类习题时,教师要调动学生的数学学习兴趣,使学生在做习题时树立数学的应用意识,通过习题解答提高数学思维能力与解题能力。笔者以研究对象和基本量之间的二维数量为出发点,开拓学生的数学思维与应用意识,让学生能解决生活中的数学问题。一、数学在农业生产中的运用     

核心素养角度下小学数学教学中培养学生人文素养的策略

如何在数学教学过程中为学生树立正确的情感态度,调动学生将知识运用到实际生活中的积极性,实现学生全面综合地掌握数学知识,实现运用数学知识服务实际生活的意识。教师应该深度挖掘课程中串联知识的线索,在授课过程中为学生创设恰当的情景,并辅助以数学史的介绍,让学生明确数学探究的意义,力争在核心素养指导下凸显学生的数学素养。     

浅谈小学数学问题的生活化

数学源于生活,寓于生活,最后还要用于生活。新课程改革十分重视数学教学的生活化,倡导让学生联系实际学习数学,激发学生的学习兴趣,让他们感受到数学的实用意义,这也是数学教学改革的一大亮点。在教学中教师要善于从学生的实际生活中抽象出数学问题,从学生已有的生活经验出发,利用学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生,让学生在课堂上自由大胆地展现好奇心、挑战心、想象力。那么怎样的数学教学,才能让我们的学生真正体验到数学与生活的关系,才能让我们的学生感受到数学无处不在,生活处处有数学呢?本文结合笔者在实际教学过程中总结的一些经验,提出了几点看法,希望能起到抛砖引玉的效果,与广大数学教育工作者共同交流探讨。     

培养应用意识,提升小学数学教学实效

数学既源于生活,又运用于生活。小学数学教材中的知识与实际生活之间的联系是极为紧密的,实际教学过程中,老师需要遵循学以致用的基本教学理念,将生活作为教学的出发点与落脚点,循序渐进地培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,为学生后续更为全面性的发展奠定扎实基础。对培养学生应用意识,提升小学数学教学实效相关内容进行探讨。     

如何在生活当中学习数学

目前在小学数学课堂教学实践中,有一部分学生很害怕数学,不喜欢数学,这就需要老师在教学过程中,紧密联系生活实际,把生活中的问题引进课堂,从生活中去学习数学知识,再把数学知识应用到生活中去,这样才会激发起学生学习数学的兴趣。