让阅读插上一双翅膀，提高学生核心素养

阅读素养是学生从小学开始就应该掌握的重要能力,在信息技术的支撑下,为培养学生阅读素养搭建了有效的教育平台,促使阅读教育网络化,阅读形式和手段信息化、开放化。在网络环境下,教师应寻找信息技术与阅读教学的最佳切入点,打造一个基于信息技术的自主体验性、开放性阅读课堂模式;运用信息技术,建立"阅读吧"、真人网络图书馆等平台,实现学生课外自主、自助阅读。     

阅读教学自学反馈范式例说

自学反馈,即学生自主学习情况的反馈,是教师为了解、掌握学生自主学习效果所开展的活动,它既是教师确定教学重难点的依据,也是打造高效课堂最核心的环节。阅读教学是语文教学中非常重要的内容,无论是阅读习惯的培养还是阅读能力的培养,对学生的考试乃至未来的发展都有深远影响。提高学生的阅读能力,显然不是教师条分缕析地讲解能解决的问题,关键还需要教师在学生自主阅读的基础上有针对性地点拨指导,而有"针对性"的前提当然是学生自主阅读的反馈了。自主阅读的反馈大致有如下几种,例说于后。     

试论如何上好一节孩子喜欢的阅读课

从多年教学经验考量,发现培养学生的阅读理解能力是一项非常漫长的过程,其中作用最大的不仅仅是学生自己的坚持,还有教师的尽职尽责和鼓励。在阅读教学中最大的任务是培养学生的阅读兴趣,增强学生的自主学习能力和有方法和效率的学习。就此背景下,针对如何上好一节孩子喜欢的阅读课的问题进行探讨,旨在打造适合小学生的阅读课堂。     

初中地理教学的主体参与式教学模式研究——以人教版地理七年级上册《气温的分布》为例

新课程改革要求进一步减轻学生的课业负担,打造高效课堂。主体参与式教学将课堂教学分为媒体导入、自主学习、师生互动、课堂小结、评价反思五个环节,经过一段时间的应用与观察,学生参与地理课堂的主动性和积极性都得到了很大的提高。以教学实录的方式研究主体参与式教学在初中地理课堂中的应用。     

初中语文高效课堂课前预习的思考与策略

<正>初中语文高效课堂要求以教师为主导,以学生为主体,少教多学,精讲多练,倡导自主、合作、探究、合理拓展的教学方式。因此,学生课前预习就显得尤为重要,扎实有效的预习,能使学生树立自信,在课堂中主动参与、自主互动,使学生成为课堂的主角,实现少教多学、打造高效课堂的目的。一、培养学生自觉预习的习惯针对目前的课前预习现状,教师首先要转变观念,重视课前预习,因为有效的课堂预习有助于提高课堂教学效     

改变学生学习方式 提高数学课堂效率

<正>小学课堂既要展现教师魅力,又要彰显学生个性,如何把单纯的模仿和灌输变成有效的学习活动,改变学习方式势在必行,让学生用自己喜欢的方式参与探索、发现、体验知识的形成过程,互动的课堂才能提高效率。1.在"阅读"中学习阅读是学生获取知识的主要途径。在自主探索的过程中,要让学生充分阅读教材,在阅读中发现问题,带着问题的学习才有驱动力,阅读时可以按照一     

以生本理念为引导构建小学语文阅读课堂

新课改背景下,高效的小学语文阅读课堂的建构以生本理念为指导,要求教师将学生作为教学的主体,立足学生的阅读情况和阅读需求,采取适宜的方式,驱动学生自主、合作阅读,使学生通过经历阅读,发展阅读能力。     

浅析构建高效小学数学互动课的途径

为了打造高效的小学数学活动课程,教师要从互动的影响基本因素出发,全面构建高效的互动课堂,让学生和教师专注于课堂的教学内容之中,尤其要注重提升学生的参与感,让他们愿意参与,并且从活动参与中得到更多的收获,增强学生的学习动力,让小学数学互动课堂,成为促进学生综合素质发展的重要平台。     

中职数学自主阅读式教学法的探究

发展学生的自主学习能力是21世纪终身学习的需要,也是全球教育发展的三大必然趋势之一。自主阅读教学法的实施,让学生尽早具备了自主阅读学习数学的能力,提升了学生数学学习的积极性,增加了课堂学习密度,改善了学生自主学习的能力,为终身学习奠定了良好的基础。因此,中职数学教学中教师要重视自主阅读式教学法的运用,不断优化课堂教学,帮助学生更好地掌握所学知识,提升他们阅读能力。     

发挥现代教技的优势，构建智慧、自主高中英语学习课堂

<正>课堂是学生们学习的重要场所,是培养和强化学生能力的重要园地。所以,打造自主、高效课堂意义非常重大。对此,文章通过下文对现代教技下高中英语高效、自主课堂构架的内容进行了分析。1.通过微课教学,调动学生学习积极性通过课堂实践得知,一些学生课堂中注意力分散,兴趣低落。为了将学生们的学习兴趣调动起来,我尝试在课堂中引入了"微课",在课前、课上引导学生将微课内容自主制作出来,从而感受知识要点与内涵。比如,在对"阅读理解"的内容教学时,我们先通过视频播放出这篇文章的基本情境,并且,用英语的形式进行对