小学书法教学注重美育渗透,培养学生审美情趣

书法是我国的经典国粹,我国的书法历史悠久,流传至今,书法可以说是一种美妙的艺术,通过书法将文字的灵魂和情感淋漓尽致的表达出来,书法应该是每一个中华民族同胞都应该透彻了解的艺术形式。如今,书法已经更多地走进了小学课堂,让小学生学习书法对学生文化底蕴和艺术审美能力的培养都有很大的帮助。本文探究的是教师在书法教学中应该注重美育渗透,以培养学生的审美情趣作为教学的重点内容。     

实践教学在书法课堂教学中的运用

书法作为一门艺术学科,其课堂教学的核心是实践。该文首先介绍书法课堂教学的目标,其次分析我国书法课堂教学存在的问题,进而研究实践教学在书法课堂中的运用途径,最后提出确保书法实践教学质量的管理手段。     

书法教学之初体验

文章是笔者在书法教学中的一些感悟,既是对自己书法教学的一种记录,也是与他人交流的一种方式。文章主要以书法教学在中学阶段的重要性为基础,在此基础上探讨学校开展书法教学的三个必要条件:第一是教学时间要有保障;第二是学生学习书法的教材以书法大家的原帖为主,再结合当地文化和中国传统文化形成校本教材;第三是要给学生的书法作品搭建一个展示平台,具体而言,就是开展书法展览,带学生多参加书法比赛,作为书法学习中的鼓励与交流。     

略谈书法教育在小学语文教学中的渗透

书法作为我国宝贵的传统文化之一,之所以能够得以保存与传承,不仅因为它是中国文化的一种艺术文化表达,还蕴含着中国传统文化的精髓。书法教学在小学语文教学中的合理应用,不但可以提高小学生对书法的兴趣,还可以增强对优秀民族文化的认同感。     

在翻转课堂里学书法

阐述了如何将翻转课堂的理念和方法运用于小学书法教育课堂,设计教学重难点,改善效果和书法翻转课堂教学的启示等。     

如何在小学语文教学中渗透书法教育

书法是我国珍贵的文化遗产,其价值在于提高学生的语文文化素养和综合素质,并且在学生成长和发展过程中发挥极为重要的作用。在小学语文学习阶段,应该将书法教育与语文教学进行整合,将书法教学方法与语文教学联系起来,以达到充分发挥语文教学价值的作用。     

论当前中小学书法教学中的三对关系

当前中小学书法教学有三对关系必须妥善处理:书法课程与语文课程的关系、书法教育与写字教育的关系、书法课堂与课外的关系。识字、写字教学是语文与书法课程共同的教学目标,语文教师应成为书法课程的主要承担者,语文课程还可利用书法艺术这一宝贵的教学资源,但书法课程有语文课程替代不了的教学内容。写字教育与书法教育二者关系密不可分,书法教育是写字教育的专门版与提高版,但书法课不能过分强调专业性。书法教育需要课堂内外紧密结合,并要保持与其他课程的有效沟通。处理好这三对关系,才能有效发挥书法教育在培养学生书写能力、审美能力和文化品质方面的重要作用。     

浅谈幼儿书法教学

在艺术教育领域中,幼儿书法教学是一个值得重视的课题。因幼儿年龄的特殊性,幼儿书法教学要因人而异,尤其在书法教学内容上要符合幼儿的心理特点。幼儿书法教学是一项系统工程,该文主要针对幼儿的书法教学,从书法的基础知识、笔画、临摹和展示四个方面分析幼儿书法的教学。     

书法教学 不容忽视

<正>书法是中华民族传统文化的瑰宝,书法作为一门艺术,在中华教育史上奇光闪烁,是一颗瓘璨明珠,有独特的艺术价值一一给人以美感。以汉字为重要载体的书法教学不光是一种美的教育,还具有育德、启智、健体、审美的综合效应。2011年8月,教育部发布《关于中小学开展书法教育的意见》,将书法教学作为基础教育的必修课程,要求中小学校通过有关课程和活动开展书法教育。可见,书法教育在今天的素质教育中,对学生观察力、思维能力,创新能力以及审美观的培养有着举     

浅析多媒体教学对小学语文书法教学的促进作用

时代在进步,小学阶段的书法教学受到广泛的重视,但是书法教学在小学语文课上是一个难点,教师需要结合新的教学理念,在教法和学法上进行创新,然后整合各方面的教学资源,让学生对书法学习有更强的兴趣,进而将书法教学的诸多阻碍突破,实现对学生书法能力的提升,也是对学生情操的一种陶冶。多媒体是现阶段在小学普及的一种信息化教学手段,在激发学生书法学习兴趣以及学习热情上有着非常好的促进作用分析的是在小学语文课上的书法教学中,如何运用多媒体实现对书法教学的促进,希望对书法更加有效地开展是有所帮助的。