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1.
《Planning》2019,(Z1)
<正>2017年,教育部印发了《中小学德育工作指南》,这是指导中小学德育工作的规范性文件。近年来,济源市对全市中小学德育工作认真筹划,积极探索落实《中小学德育工作指南》的有效途径,努力培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。一、在常规中创新,落实爱国主义教育《中小学德育工作指南》指出,要深入开展爱国主义教育、国情教育等。我们学 相似文献
2.
《Planning》2018,(9)
《中小学德育工作指南》指出:"为深入贯彻落实立德树人根本任务,加强对中小学德育工作的指导,切实将党和国家关于中小学德育工作的要求落细落小落实,着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系,大力促进德育工作专业化、规范化、实效化,努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。"因此,挖掘学生德育潜力,促进学生的健康成长应成为各中小学实践这一要求的有益探索。 相似文献
3.
《Planning》2018,(3)
本文围绕中小学德育工作进行讨论,并结合社会主义道德教育,对中华传统美德在中小学德育工作中的作用进行探讨和叙述,希望相关教育机构能够充分地认识到中华传统美德的重要性,并将其融入到德育工作中,进一步地传承和发扬,从而提高德育工作的质量。 相似文献
4.
《Planning》2019,(24)
随着应试教育向素质教育转变,发展核心素养已日渐被教育人士倡导。在素质教育发展模式中,如何通过提升核心素养的教育方式,思考教育经营模式,让中小学生在素质教育的潮流之中既学会中小学的基础知识,又提高道德品质,是当今中小学教师需要研究的课题。文章对核心素养的含义、中小学德育工作面临的挑战、核对素养教育在中小学德育工作中的应用等方面进行了阐述。 相似文献
5.
《Planning》2019,(36)
《中小学德育工作指南》指明了德育工作的根本性质和根本价值方向,是中小学开展德育工作的基本遵循。在德育实践中,我们要遵循指南,明确德育活动目标;加强指南学习,准确把握德育活动的基本内容;精心设计,优化德育活动的形式;激发学生参与德育活动的兴趣,增强德育活动吸引力,充分发挥活动育人的优势,让指南落地生根,深入贯彻落实立德树人的根本任务,聚焦学生核心素养,培养"全面发展的人"。 相似文献
6.
《Planning》2021,(24)
中小学生的德育工作要在实践当中持续推进,并结合时代的特点以及德育工作需求的复杂性来进行适当的创新。在路径选择方面,要紧密贴合中小学思想道德领域所表现出来的倾向性,起到预防和引领的作用,让中小学德育教育工作,借助新的理念和工具手段发挥更加积极的作用,提高教育教学活动的效果。 相似文献
7.
《Planning》2019,(27)
随着社会的不断发展,教育体制的不断改革,新时期德育教育工作的地位显得越来越重要,但是目前中小学的德育教育仍然存在着一定的问题,实效性不高。作为教育工作者我们需要认真思考这一问题,提出当前中小学德育工作存在的问题,找到解决问题的对策,促进中小学德育工作的顺利开展。强化德育意识,增强教师的育人责任感。与家庭通力配合,有力形成德育的合力。制订明确的德育目标,提高层次化、具体化操作性。 相似文献
8.
《Planning》2018,(10)
立德树人、德育为先是当前中国课程改革核心任务和要求,教育部出台了《中小学德育工作指南》(以下简称"《指南》"),明确了中小学德育工作"做什么"和"怎么做"。文章认为关爱学生构建和谐师生关系是落实好《指南》的前提,开展设计时尚的德育活动是落实《指南》的有效途径,创新德育评价机制是落实《指南》的必要措施,建设一支专业的德育队伍,是落实《指南》的重要保证。 相似文献
9.
《Planning》2020,(Z1):73-75
随着形势的发展,教育面临诸多挑战。如何把农村中小学德育工作做好,把学生引导到正确的方向上来,是学校教育成败的关键。近年来,山东省无棣第一中学结合本校的实际,在德育工作方面做了坚持不懈的探索,强化了学校德育工作的开展,对提高学生的道德素质,收到了良好的效果。 相似文献
10.
《Planning》2020,(42)
《中小学德育工作指南》中指出:充分发挥课堂教学的主渠道作用,将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中,融入渗透到教育教学的全过程。教育越来越重视德育的实践活动,让学生通过道德体验来实现德育。 相似文献