基于核心素养下的小学英语Story time的教学研究

Story time是教材编写者为了提升小学生的语言能力专门设计的一个语用板块,以小学生的真实生活为基础,收录了趣味性的、生动的故事内容,便于充分调动小学生的想象力与创造力,是培养小学生英语素养的基本内容。以核心素养教学理念为基础,从培养小学生的语用能力、关注小学生的创新思维、突出Story time的育人功效三个角度分析基于核心素养教学理念下,小学英语教师应如何充分利用Story time板块进行教学。     

浅谈核心素养视域下的小学英语教学策略——以Story time板块为例

在我国大力推行新课程教育体制改革与素质教育的大背景下,核心素养被提出并被广泛渗透于各个学科的教学之中,强调了培养学生综合能力的重要意义。Story time是译林版小学英语新教材英语(三年级起点)教材中的主要教学板块。在生动有趣的故事中,老师可以逐步发展学生的语言能力,培养学生的思维品质,提升学生的学习能力,拓展学生的文化意识等英语核心素养。     

以儿童需求为基点,优化Fun time板块的教学

<正>江苏省从2012年全面启用译林新版小学英语教材,新教材中的每个单元都增加了Fun Time教学板块。教师怎样优化Fun Time板块教学,有效衔接单元各板块,整体达成单元目标将是我们课题组要研究的方向。一、Fun time的定位Fun time板块体现了通过趣味性、互动性的活动用英语做事情的功能。如果简单地重复性地进行句型练习,内容旧,话轮少,学生兴趣降低,语言能力得不到提升。特别是对于小学生来说,他     

综合板块教学中的问题与对策——小学《英语》(译林版)教材使用的几点思考

<正>新小学《英语》(译林版)教材与旧版《牛津小学英语》教材相比,通过fun time/letter time/cartoon time/culture time/song time/rhyme time取代了原版教材的E、F、G、H等综合板块,板块设置更加灵活,更加体现了《新课程标准》的理念和精神。这些板块与story time/sound time以及新增加的checkout time/ticking time/learn-     

小学英语Culture time板块教学优化策略探析

译林版小学英语五、六年级教材中Culture time板块的设置旨在引导学生在接触和了解英语国家文化的过程中更好地理解和使用英语,有利于培养学生的国际文化意识。基于Culture time的教学现象分析,笔者从关注教学方法的趣味性、关注与单元话题及其他板块的联系、关注文化教学的适度拓展、关注教材资源的整合四个方面来提出优化Culture time教学的策略。     

浅谈品德教学中有效创设故事情境的策略

一直以来,故事以其独特的魅力润泽着小学品德教育,丰富着孩子们的心灵。在已有创设故事教学情境来看,故事应用过于表面化。笔者结合链接"真"的生活、内化"情"的体验、激活"思"的潜能这三方面,谈谈小学品德教学中有效创设故事情境的策略。     

写作教学中的问题与策略

在小学教学中,语文教学工作一直以来都是重点和难点,尤其是新课标实施以来,对小学语文教学工作提出了新的更高的要求,突出表现在写作方面,不仅要求学生能运用文字表达出基本思想,更为重要的是,要把文字表达优美,语言流畅和展开合理的联想,这就要求小学语文教学改进教学工作,以适应新形势对学生写作的要求。     

浅析译林版小学英语Sound time的教学策略

在英语教学中,语音教学板块始终是教学的重点和难点,同时如何提高教学的效率也是教师关注的共同话题。针对译林版小学英语,分析了教学存在的一些问题和不足,然后提出了Sound time有效的教学对策,旨在为相关研究提供参考,促进教学水平的不断提高。     

优化故事板块教学 点燃学生思维火花

<正>在目前的小学英语故事教学中,少部分教师的教学活动往往集中在故事讲解、语音模仿、单词记忆和句型操练上,而对学生的思维训练重视不够。久而久之,学生在进行口头交流或书面表达时往往缺乏语言逻辑和创新思维。那么在小学英语故事教学中应该怎样拓展学生的思维,进而提升学生思维品质呢?一、故事前——头脑风暴,引发学生发散性思维Story Time是各单元的核心板块,是具有一定故事性的语篇,通常围绕一个中心话题展开。上课伊始,学生往往还未做好进入     

小学语文作文教学中层递式教学模式的应用探讨

在小学语文教学过程中,作文教学一直以来都属于较为重要且教学难度较大的内容之一,传统的小学语文作文教学中教师习惯采用单一的教学模式引导学生对经典的范文进行模仿,导致学生的写作缺乏创新及特色,不利于学生写作能力及写作水平的提高。因此在小学语文作文教学中实施有效的教学模式显得尤为重要,层递式教学模式能促进学生写作水平的提高,优化学生的写作质量,促进小学语文整体教学效率的提高。针对小学语文作文教学中层递式教学模式的应用措施展开了探讨。