英语教学中“语境”的运用

<正>语境是学生从事英语学习活动、进行学习实践的一种语言环境。教学语境要求教师在英语教学过程中能够运用各种教学手段再现语言材料所体现的语言环境和背景。教师在课堂上创设教学语境既能激发学生的学习热情,又能活跃课堂气氛,开发学生的语言能力和想象空间,寓语言教学于真实的语境之中,提高学生的语言运用能力。最近,教育部对英语高考改革提出了新的发展方向,     

我“合作”,我“竞赛”,我“快乐”!

<正>在小学英语教学中,有一个让很多英语教师困惑的问题,那就是随着年级的升高,班上出现的两极分化现象就越严重,有些在起始年级阶段,英语学习还比较好的学生,渐渐地就表现出力不从心的学习状态,对英语学习的热情也就慢慢降低,如果长此以往地放任其自由发展下去,这部分学生就会彻底地放弃英语的学习,其终身的发展都会受到影响。针对这种现象,笔者作了相关的调查研究和实践尝试,发现在小学高年级阶段,将"合作与竞赛学习"     

“合作互助式”学习在中学英语课堂中的运用

<正>1.问题的提出何为"合作互助式"学习呢?所谓合作互助学习,就是让学生自由分工合作、互帮互助,从而达到共同学习、共同进步的目的的一种学习方式。与其他学习方式不同的是,它更加强调学生们一起学习的过程和互帮互助的学习方式。这种方式巧妙而有合理的将社会中的交际理念运用到英语课堂当中,让学生们互相帮助、共同提高英语成绩。2.如何进行小组合作互助学习2.1合作复习词汇如果把英语这门课程比作一座建筑,那么     

关爱受挫的天使——运用“英语小组合作”学习,做英语学习后进生的伯乐

对于刚刚深入初中阶段的学生来说,面临的一大挑战就是英语。对于一些学生来说,英语是一门新型学科,初次学习一门外国语言,不免感到手足无措。在没有师生的关怀与辅导下,心灵会受到创伤,丧失信心,对学习英语产生厌烦心理,甚至放弃学习,这些都无疑会对学生的英语学习产生不利影响。教师和学生献出爱心,用关爱的心灵来呵护这些受挫的天使,通过采取小组合作学习的方式来鼓励英语后进生,发现他们身上的优点,是师生义不容辞的责任。     

“口诀化”记忆的尝试——浅谈农村初中学生固定句型运用困境的破解

<正>如汉语学习一样,英语学习也是一种语言类学习,语言类学习的共性是记忆性与理解性相结合.英语学习的记忆性体现在单词、词组的词汇储备以及多义记忆;英语学习的理解性体现在句型、篇章的结构分析.在农村初中,由于学生的学力水平差距较大,因此很多学生在英语学习过程中过多强调记忆性的作用,因此常会出现"默写对、做题错"的现象。究其本质还是对于句型结构的理解性的忽略,而口诀化记忆是将知识要点浓缩简化,编成言简意赅的口诀便于记忆,     

运用“启发式”教学构建高效高中英语课堂

<正>随着教育的不断改革,新课改下对高中英语教学提出了明确的要求,高中英语教师不仅需要使学生具备相关英语知识,提高学生英语成绩,还应以学生的学习和发展为基础,帮助学生养成良好的学习习惯,提高学生英语综合素养。因此,在高中英语教学过程中,教师应当不断完善与创新教学模式,采取积极有效的教学措施,提高高中英语教学质量,"启发式"教学形式,教师根据学生实际学习情况及学习需求,结合教学目标启发、诱导学生进行自主学习与探索,调动学生学习的自主能动性,培养学生学习英语的兴趣,最终实现使学生自身综合发展的教学目标。     

“死去活来”学英语——基于临床教育学的视角

结合10年"临床"实验,总结出一套独特的英语学习法——"死去活来"法。所谓"死去",是语言知识的记忆与积累过程,侧重培养良好的英语学习习惯;所谓"活来",是语言知识的巩固与运用过程,侧重创设多样的学生主体活动。实验结果显示,"死去活来"法提高了学生的学习兴趣,改善了课堂的教学面貌,是一种顺应学生逻辑的学习方法。     

英语课本剧在小学英语课堂上的运用

在不断发展的社会背景下,英语学习已经成为一种主流。在小学英语课堂上应用英语课本剧,不仅让教师能够全面了解学生的个性差异,而且能增加学生学习的兴趣,提高学生的学习能力。英语课本剧能让英语学习和表演融为一体,使得学生能够全面参与英语学习与实际锻炼,更好地培养学生的英语应用能力。正确地将英语课本剧运用到小学英语课堂上,使得原先枯燥无趣的英语课程变得生动有趣,能够进一步调动学生学习英语的兴趣,有效提高英语教学质量。     

“笔记”在小学英语学习中的作用与运用

<正>在实际教学中发现,学生的英语学习没有记笔记的习惯,学习效果必然不好。老师要教会学生学会做好英语学习笔记。1.记英语笔记的作用1.1记英语笔记,促进学习的积极性在英语学习中,要想在听教师讲课的同时记好笔记,学生就得跟紧教师的步调,就得认真的听课,这无形中就使学生能够集中注意力,积极的听取教师所讲述的知识,并主动认真的记好学习笔记。因此,记笔记有助于学生的主动学习,有效避免了开小差的现象发生。     

运用“词块法”指导高中英语写作的范式研究

<正>现行高考英语考纲注重对学生写作能力的考查。以全国新课标卷Ⅱ为例,一篇100字左右的文章,占满分150分中的25分。评分时注重内容切题,语言表达准确,连贯,多样,得体,着重考查学生运用所学语言的能力。但在实际的英语学习中,对从小学就开始学习英语的高中生来说,却很难写出一篇像样的作文。学生花了大量的时间去记忆新单词,结果写出来的都是初中词汇及简单句,还有的学生的表达不符合