阶梯训练法在初中英语写作教学中的运用

写作一直是初中英语教学中的一个难点。要真正提高学生的写作水平,教师需要制定写作教学的阶梯训练计划,并将写作教学落实到学生的各个学习阶段中去。七年级主要以仿写为主,八年级要注重思维训练,九年级要重视开展扩写训练。只有让学生接受系统的、循序渐进的写作训练,学生的写作能力才能得到真正的提高。     

新课改背景下作文教学策略研究

作文教学要以激发学生的写作热情为根本出发点,以提高学生的写作能力为落脚点。多抓学生闪光点,少批评,多鼓励,提高学生写作兴趣,同时要引导学生学会互批互改,在借鉴中提高自身的写作水平。     

浅谈小学生作文批改教学策略

作文批改要以激发学生的写作热情为根本出发点,以提高学生的写作能力为落脚点。多抓学生闪光点,少批评,多鼓励,提高学生写作兴趣,同时要引导学生学会互批互改,在借鉴中提高自身的写作水平。     

让学生从积累素材开始爱上写作

<正>多年的小学语文教学工作中,我发现学生最不喜欢的是写作文,大多数学生的作文是无事可写、内容空洞,套话连篇,没有真情实感。究其原因,就是学生没有素材可写,写作方法不当。因此,怎样帮助学生积累写作素材,指导写作方法,是提高学生写作水平并爱上写作的关键。一、深入挖掘教材积累写作素材,提高写作水平叶圣陶先生说:"课文无非是个例子。"语文教材中的选文都是文章的典范,这就为我们在阅读教学中进行作文     

小学高段语文作文教学探究

写作水平体现着学生语文学习的功底,同时,在小学高年级阶段的语文学习中,提升学生写作水平成为教学新目标。在此阶段,学生要学会多类型作文写作,要学会记叙,要学会想象。这就要求教师在教学中应以培养学生写作能力为目标,不断变革教学方式。     

如何在语文阅读中提高学生的写作水平

在语文教学中,阅读和写作都是不可或缺的部分。而阅读和写作,也是学生需要掌握的两项重要的语文能力。因此,教师在语文教学中应利用阅读和写作的联系,充分发掘教材中课文的内涵优势,适时地引导学生积累、练说、写作,通过有效的阅读不断地提高学生的写作水平。     

随文练笔在部编教材中的应用

<正>作文教学占语文教学的半壁江山,一篇作文在一定程度上反映了学生的综合语文素养。那么,如何教作文、如何练作文呢?部编教材在内容理念、系统编排上,给我们指明了方向。七年级的学生刚从小学升上来,许多学生在写作时会出现明显的畏难情绪,不敢写,不会写,不知道从何人手。教师应利用部编教材七年级上册精选的课文,营造轻松的练笔氛围,消除学生的写作顾虑,激发学生的写作兴趣,有序有效推进随文练笔教学。     

如何提高初中生英语写作水平

<正>写作是初中英语教学的一个重点,也是难点,写作教学目标就是让学生具备想象力、表达能力、语言搭配能力等语言基本功。但目前学生的写作水平整体水平不高,主要表现在学生对写作激情不高,缺乏写作素材,并不能完整而准确地表达自己的见解。提高学生写作水平,让学生爱上写作、学会写作这是当前初中英语写作教学所面临的一个重要问题。对此我有如下几点见解。     

初中语文作文素材的有效整理

<正>写作要以丰富的素材为依托,结合初中学生的写作情况来看,常出现无话可说,内容空洞,的现象,而这也正是学生素材匮乏的原因所在。在对学生进行调查中发现,大多学生并不会整理作文素材,尤其是七年级和八年级的学生,在写作时,更多的是凭借感觉和教师课堂中所讲的方法写作,如此,作文内容单调,结构也容易混乱,作文水平难以得到提升。作文是初中语文教学的重头戏,在写作教学中,要注重引导学生以教材为出发点,学会有效整     

多措并举,开启学生的写作之旅

<正>书面表达的重要性在整个高考中不言而喻。一直以来,我们却陷入了一个误区,简单地认为多写就可以提高学生的写作水平,总觉得每周一两次作文训练就能提高学生的写作能力。于是每周布置限时作文,全批全改。可一段时间之后,老师看得疲惫不堪,学生的写作水平并没有太大提高,错误依旧存在。那么,如何让学生在这一方面有较大的提高呢?在教学过程中,笔者结合现行教材的特点,有意识地在平时授课过程中指导学生有目的的写作。总的来说,写作的步骤大体分为"抄写—汉英句子翻译—课文仿写与改编—命题写作—自由写作"五