课外阅读在小学作文教学中的重要意义

<正>写作是小学语文教学的重点和难点,但是小学生常常不知道写什么,这也是很多教师在教育实践中应该重视的问题。由于生活经验少,对事物的认知能力有限,需要教师从多个角度指导,提升小学生写作素材积累能力。教师要根据学生的特点,不断改革和创新教学方式。课外阅读对于作文具有促进作用,但是需要教师通过适当的方式引导学生进行自主学习和阅读,不断提升写作能力。     

刍议通过有效积累提高高中作文教学实效

<正>在语文教学中,写作既是重要组成部分,也是教学难点。而教师想要顺利开展写作教学,提高学生的写作质量,就需要重视平时的积累,通过教给学生积累的方法,让学生在写作时能够有话可说、有事可写。鉴于此,本文从素材知识、方法技能、经验情感入手,阐述了通过积累有效提高高中作文教学实效的策略,供同仁思考。积累,即逐渐聚集起有用的东西。俗话说"巧妇难为无米之炊",写作也是如此。因为学生没有写作材料,在写作时就会不知道写什么、怎么写,写出来的文章也"苍白无力"。所以想要有效提高学生的写     

小学写人作文指导与训练

<正>写人作文是小学写作训练中的重要内容,学生描写人物的能力体现了其作文素养和水平。对于大部分学生而言,写人作文会存在一定难度,不知道如何抓住人物的特点,找不到具体的表达方式。对此,教师要进行有针对性的指导,写作方法和技巧,并且多开展有针对性的作文训练。这样学生会对这类作文的写作越来越熟悉,作文的表达效果会更促进作文教学训练目标的有效达成。     

小学作文教学策略探讨

<正>当前,很多小学生害怕写作,原因在于小学生的生活经验和社会阅历不足,对生活的感悟和思维能力不强,所以找不到合适的写作素材,不知道写什么,也不知道怎么写。因此,在开展小学作文教学活动时,教师应采取有效措施,创新与优化写作教学模式,给学生提供具有针对性的教学指导,帮助学生积累写作素材,丰富生活经验,调动学生写作的积极性。     

挖掘生活素材 丰富习作内容

在作文教学中,要善于引导学生从生活中挖掘习作素材来丰富写作内容,培养学生主动从生活中挖掘写作素材的习惯,同时要提高学生敏锐的观察力,养成善于观察,勤于写作的良好习惯。只有这样才能使学生的作文有真情,才会打动读者。教师要这样写出来的东西才有真实性和真情实感,进而才会有可读性。     

小学作文创新思维的培养与形成策略

<正>小学语文教学要从知识技能、过程方法、情感态度和价值观等方面培养学生的综合能力,使学生形成良好的创新思维。写作文需要具有一定的语言表达能力和思维能力,要在探究和实践中发展核心素养。但很多学生在写作中常常会出现不知道怎样写、该写什么的问题,影响了语文素养的提升。因此,教师要在作文教学中激发学生的创新意识,让学生在想象联想中形成创新思维。随着新课改的不断推进,教师应转变传统的作文教学理念,不仅要指导学生掌握写作结构、写作技巧,还要培养学生的创新创造能力,     

小学想象作文教学的方法研究

<正>锻炼学生听说读写能力是小学语文教学的重要内容,但是小学生的认知有限,接触的事物也比较少,学习和思维能力受到一定的限制,十分不利于写作。因此,教师要加强对学生想象能力的培养,不断活跃学生的思维与拓展学生的视野,为写作想象作文提供条件,提升想象作文的质量。一、指导学生想象作文的重要性小学生在写作上面临一定的困难,主要表现为不知道写什么、不知道从何开始写等等。其主要原因是接触和认知的事物太少,脑海里没有充足的写作素材和知识储备,导致写作十分吃力。如果没有教师科学合理的引     

借助思维导图 构思作文细节

<正>《语文课程标准》指出:写作教学应让学生易于动笔,乐于表达。三年级的学生虽然在一、二年级时有了一定的写话基础,但是写话与写作不同,写作更注重谋篇布局。我们常常可以看到一些学生看图写话很会写,可一到写作就不知如何下笔。学生怕写作文的现状一直困扰着我们,在作文教学中我们往往会遇到这样的问题:(1)提笔不知道     

培养学生的观察能力，提升小学作文教学效率

<正>写作不仅可以考查学生字词句的综合运用能力,还是培养学生观察能力的重要方式。新课改提出了新要求,培养学生的观察能力,教师要指导学生观察周围的事物,将语文教学与生活联系起来,还可以适当地用生活中的知识不断地补充课堂知识。最重要的一点是让学生通过观察生活,不断提高想象能力,进而养成良好的学习习惯。在小学作文教学中,很多学生面对作文题目的第一感觉是"无话可说,不知道写什么",导致对写作逐渐产生了畏难情绪,不愿意写作。鲁迅曾经说过:"作文的第一需要是观察。"     

作文教学要循序渐进

新课程标准要求初中作文教学要有整体的教学思路:要循序渐进,由易到难;灵活创新,讲究方法;以情感人,收到实效;联系生活,实践应用。在多年的作文教学实践中,我逐步摸索出一些带有规律性的作文教学思路,并运用到学生平时写作训练中去,能够使学生树立写好文章的信心,提高学生的写作素质,且教学效果显著。