核心素养下的初中思想品德教学初探

在当今教育高度发展的今天,核心素养已经成为培养学生发展的终极目标,被许多的一线教师所追捧。学生发展核心素养,主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在初中思想品德教学中注重学生核心素养的养成,让他们具备新时代人才该有的品质,是初中思想品德老师在教学中必须探索和研究的课题之一。     

对初中思想品德教学中学生核心素养培养的思考

随着教育体制的不断改革,在现阶段的初中思想品德教学过程中,教师要能够借助相应的教学内容不断加强基础知识教学,有效培养学生的核心素养,全面提高学生的道德素质,增强学生适应社会发展必备的品格和能力。文章就在初中思想品德教学中如何培养学生的核心素养进行研究讨论,并提出相应的教学建议。     

核心素养指导下的高中英语课堂教学

<正>近年来,国家和地方教育局十分重视中小学课堂教育模式的改革探究,要在学科建设中培养学生的核心素养教育,为了培育学生的核心素养,提高学生的学业成绩,首先从高中课程方案中实行改革和研究,制定出新的教学模式。在培养学生道德素养的基础上,增强学生学科素养的培养,至关重要,也逐渐成为课堂改革的目标。本文将从英语学习能力、思想品德、文化内涵三个方向来探究高中英语核心素养下的课堂教学改革。1.什么是核心素养、素质教育素养?     

以核心素养为基础的初中数学教学策略探究

党的十八大提出了立德树人的思想,把培养学生的思想品德、提升学生的核心素养提到了教育教学事业战略的高度上。为了将核心素养理念贯彻到日常教学活动中,广大教育工作者不断推陈出新,不断实施教学改革,不断培养学生适应个人的自我发展与社会的进步发展所需要的品质与技能,把学生核心素养的培养真正作为教学工作的一个宗旨。文章从充分发挥初中生的主观能动意识、运用多媒体技术开展课堂教学、组织合作探究活动提升学生能力、创设多样化情境增强教学有效性、开展实践性活动培养初中生技能等方面探究了以核心素养为基础的初中数学有效教学策略。     

公共精神的新德育目标分析及其教学实现——对《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》中“公共精神”的解读

《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》引入了"公共精神"的概念,成为此次课标修订的一大亮点。与过去相比,公共精神在思想品德课程中的所指发生了一些重要变化,转向关涉公共素养、政治素养以及法律素养三个方面。这些变化激发了人们对初中思想品德课程教学从思维训练到实践行动的更多期待。     

道德与法治课中情感教育实施的“六情”策略

立德树人是教育的根本任务,道德与法治课作为学校德育教育的重要基石,对学生核心素养的培养和良好品德的养成至关重要。在初中道德与法治课程的教学中,只有讲究"情",倾注"情",以情育人,引起学生的情感共鸣,才能激活道德与法治课堂,激发学生参与学习的激情,打造高效课堂,使学科核心素养教学落地生根,引导和促进学生思想品德和法治素养全面发展。     

核心素养视角下，小学语文高效课堂构建策略探究

随着教育改革的不断发展,小学语文课程也在积极地对教学方式进行创新改革,要提高学生的学习效率和学习能力,实现对学生的核心素养的培养,就必须有相应的教学模式。但是当前的语文教学存在教学模式比较落后、教学方法过于僵硬等问题。学生的核心素养不仅包括学生的知识,还有学生的个人能力和思想品德等多方面。因此,小学语文教师应该具有多元化思维,培养学生应用方面的能力,为学生提供丰富的阅读资料,提高学生的创新方面的能力,实行具有针对性个性化的教学。首先对基于核心素养视角下小学语文教学的现状进行简单的分析,然后重点对基于核心素养视角下小学语文教学的策略进行积极探究,以供大家参考。     

基于学生思维方法培养的议题式教学实践

随着教学改革的深入,中高考模式的变化,传统的教学已经无法满足时代人才需求,议题式教学法逐渐成为思想品德学科的共识。本文通过阐述议题式教学法的内涵和实践意义,提出采用议题式教学法的具体实施过程以实现思想政治学科核心素养培育。     

探讨小学品德教学中渗透社会主义核心价值观的教学策略

思想品德作为小学教育阶段非常重要的一门科目,在其实际的教学过程中将社会主义核心价值观渗透其中,不仅有利于激发学生对于这一科目的学习兴趣,还可以在较大程度上提升学生的道德素养,对于实现小学阶段学生全面健康成长产生着非常积极的影响。基于此,本文就小学品德教学中渗透社会主义核心价值观的教学策略进行了探讨。     

核心素养背景下班级管理中如何加强小学生行为习惯

在核心素养的大背景之下,对学生综合素质方面提出了较高的要求,要想提高学生的思想品德修养,更好地完成教育改革中对学生素质方面提出的要求,需要教师对在班级管理中加强小学生的行为习惯进行重视。通过分析提高学生核心素质的重要作用,结合现阶段小学生行为习惯方面存在的问题,提出了几条更好地促进学生行为习惯发展的方法,从而提高班级管理的效果。