如何教学生写好中国字

<正>写字是小学阶段语文教学一项重要的基本功训练。一年级教学用书中这样写到:"在一年级起步阶段,要加强写字指导,打好写字基础。教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则、间架结构,要一边指导,一边示范。写字贵在精,而不在多,要严格要求,切实保证写字质量,使每个学生不但能把字写正确,而且尽量把字写得美观。"作为一名语文教师,我一直很重视学生书写的培养,我觉得鼓励学生写一手好字很重要,一是我们在批阅作业时就好像在欣     

以书法教育为帆矫治学生躁动

书法教育不单单是教学生临好帖、写好字,更是一个系统工程。与数学、语文等学科一样,它不仅仅是一种基本知识的传授过程,更应当起着矫治学生躁动的功能。分析研究学生躁动心理获得相关信息,借助校园书法教育指导学生,坚持群体辅导与个体矫正相结合,通过改变学生原先书写过程的笔画和结构形态,通过重复练习培养良好的书写习惯,促使积极心理品质的形成与巩固,渐进取代躁动心理。     

以同伴互助形式优化书写训练效果的思考

<正>写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素质起十分重要的作用,因此学生必须从小打好写字基础。新《语文课程标准》要求第一学段的学生在写字方面不仅要掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构;还要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。这些目标看似简单,但教师们在小学低段学生进行书写训练时,总会出现诸多问题。如何提高低段学生的书写效果,是许多教师面临的难题。     

浅谈如何指导学生练习写作文

作文是学生语文能力的综合体现,学生练习写作文对增强语文学习效果,提高语文能力有很大的促进作用。教师指导学生练习写作文不但能培养学生思考问题和阅读分析的能力,而且能开阔学生的思维,培养学生的语言表达能力。学生练习写作文还需要教师的指导,这样才能尽快地提高写作水平。教师指导学生练习写作文,要从指导学生作文写什么怎样写入手。     

把写字教学落在实处

义务教育《语文课程标准》(2011年版)在低段目标中指出:喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望;掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美;努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。文章详细论述了在教学中如何把写字教学落到实处,达到如上目标。     

你是你的奇迹

小的时候学习毛笔字，庄严神圣的时刻莫过于在洁白的宣纸上凝神屏气地写那一横：先一顿，再回笔，然后才挺笔匀速前行。由于过于苛刻地被要求“写好”，所以每次这一“横”都招致老师最严厉的训斥和批评，在他看来，我的这一横，无论如何都是最丑陋，最不能过关的，所以更不能成为练习书法的良好基础而开始写其它的笔画。     

“汉字拟人书写法”在写字教学中的运用研究——以《部首:女字旁》教学为例

"汉字拟人书写法"运用拟人的方式赋予汉字生命活力和健美姿态,生动地表现汉字的间架结构与笔画位置,从而塑造汉字的美感。基于此法开展的写字教学,在尊重写字教学科学性的基础上,更加重视写字情境的塑造与学生想象能力的激发,突出了写字教学的科学性、趣味性与艺术性。     

让笔下的活动“活”起来

<正>小引"多彩的活动"是统编教材六上第二单元写作练习,要写好必须做到:写清楚活动过程,将重点部分写具体;关注场面描写,用点面结合的方法,既要写好活动场景,更要注意把活动中人物的表情、动作、神态、语言等写具体。该如何达到这些要求,写好活动呢?金手指一、拓宽思路,丰富素材"活动"是有主题、有内容、有组织的行动。从内容上分有体育活动、文娱活动、公益活动、社会实践等。从范围上分为校内活动、校外活动,家庭活动、社会活动,     

如何提高小学生语文听写能力

新课标要求,小学生要"识字与写字,喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望"。"掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。"可见,写字、认字是小学教学中的重要内容。要正确认识汉字、书写汉字,必须加强小学生课堂生字和词段等的默写训练,以此来全面提升小学生的语文综合能力。就如何提高小学生听写训练的方法进行深入探讨。     

规范汉字书写 扮靓语文课堂

<正>语文教学的基础是汉字教学。汉字教学不仅仅是教会汉字,更应教会学生如何规范地书写汉字。《语文课程标准(2011版)》对小学规范汉字书写教学的目标分学段提出了明确的要求:第一学段(1²年级)要教会学生按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构;努力养成学生良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。第二学段(32年级)要教会学生按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构;努力养成学生良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。第二学段(3⁴年级)教会学生用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁;教会学生用毛笔临摹正楷字帖;写