浅谈多媒体在语文课堂上的有效运用

在信息技术飞速发展的今天,采用"多媒体与课堂教学整合"的教学模式已受到众多教育者的青睐。多媒体教学因其生动、直观、形象,获得了许多师生的好评,因而得以广泛推广。语文课堂教学使用多媒体能优化课堂教学,有效地提高课堂教学效率,但是在课堂教学中不合理地使用多媒体会消除文字之美,使学生无法真正感受语言所产生的美的意蕴。我们认为:应该合理使用多媒体,提高学生参与兴趣,使之成为语文学习的有效途径。     

多管齐下，促进听障学生家庭亲子沟通

文章从听障学生家庭教育教育工作出发,调查了解其亲子沟通的现状,对亲子间缺少沟通、沟通内容狭窄、沟通成效不显的原因进行了分析,并提出了相应的对策:亲子手语,让沟通不再困难;亲子作业,让心与心拉近;家长培训,让好教育摆上心头。     

现代多媒体展示研究——从南京博物院看现代多媒体的实践与发展

如今,博物馆作为终身学习教育的场所已越来越受到重视,科技信息时代的到来更为博物馆的展示创造了无限的可能性,如翻译解说、触摸屏查询、多媒体演示及各种互动性体验装置等。其中,多媒体互动展示元素已逐渐被纳入展示空间的规划,在展示设计过程中,设计者越来越重视以人为本的展示理念,从而达到人与展示对象之间的平衡与和谐。     

虚拟现实技术在听障学生日常英语情景教学中的应用初探

对于听障学生采取情景教学能够有效的构建教学情景,激发学生学习热情。本文通过阐释情景教学理论,分析听障学生实施情景教学的现状,结合虚拟现实技术特点,寻找虚拟现实技术在听障学生情景教学中应用的切入点,开发针对听障学生的虚拟现实技术日常英语情景教学平台并进行试验研究,力求丰富特殊教育理论。     

多媒体课件在语文课堂教学中使用的六大误区

计算机以及网络技术在生活领域的逐步深入,改变了人们固有的思维习惯和生活方式,也给语文教学改革带来了勃勃生机。但是,多媒体在语文教学中的运用不能是盲目、无原则、杂乱无章的,应该十分注意这种手段使用的必要性和合理性。使用恰当,会起到雪中送炭、锦上添花的效果;反之,则可能是画蛇添足,多此一举。纵观当前语文课堂上的多媒体使用,还存在很多误区。     

浅谈提高语文课堂运用多媒体的有效性

教师要提高语文课堂运用多媒体的有效性,提高教学效率,实现高效课堂。     

让学生成为语文课堂的主人

在传统教学中,教师以自我为中心,"一言堂""满堂灌"是课堂的教学模式,教师强行把知识"塞"进学生的脑袋,学生一味成为被动的接受者。新课标注重教师在课堂教学中"以人为本",强调学生的主体作用,以促进学生发展为目标。这要求我们教师必须解放思想,更新观念,努力为学生提供一个展示自我、发展自我的平台,把学习的主动权交还给学生,使学生真正成为课堂的主人。     

如何让学生积极参与语文课堂教学

在语文课堂教学中,教师是学生的"点火器"和"助燃剂",也是开启学生心智的一把钥匙。教师只有在教学中充分发挥自身的作用,才能激发学生的学习兴趣,唤起学生的注意力,启迪学生的智慧,收住学生的精力,才能使学生积极自觉地参与到课堂教学中来。而且,只有师生产生心灵共鸣,才能使语文课堂教学效果显著。     

多媒体课件在聋校语文教学中的应用

计算机辅助课堂教学,优化了聋校教学手段,提高了课堂教学质量。补偿了听障学生的生理缺陷,发挥了听障学生的视觉特长。使教学效果得到了显著提高。     

浅谈多媒体技术在纪实摄影展示中的运用

纪实摄影作品无论美好或是丑陋,目的都在于表现一个真实的世界,引起人们的关注,唤起社会良知,同时记录特有的文化,为后世留下宝贵的历史财富。纪实摄影的多媒体展示方式与传统的展示方式相比,在视觉、听觉上都有很大的优势,文章主要讨论了纪实摄影展示中多媒体技术的特点、视觉优势的动态性、视觉优势的审美性以及多媒体展示的听觉优势等几个方面,以期推动多媒体展示方式在纪实摄影中的更广泛的运用。