交互式教学法指导下的大学英语多媒体课件制作流程及教学影响

传统的教学模式以教师为中心,以"黑板+粉笔"为媒介,教师处于教学的主体地位,而学生只能被动地接受知识的灌输。与之相比,交互式教学法以学生为中心,注重培养学生的自主学习能力,而多媒体教学模式在大学英语中的综合应用则更加有助于提高教学质量。鉴于此,本文以交互式教学理论为指导,将其应用于大学英语多媒体课件制作之中,以此探究这种教学模式给学生英语学习带来的影响。     

浅议如何讲好实习课

实习教学是理论教学为辅、实际操作练习为主、以培养学生熟练掌握综合技术能力为目标的教学实践活动.为了使学生在实习课的实习中尽快全面系统地将理论知识和实操技能结合起来,教师在实习指导中,必须充分调动学生的学习热情,使学生在实操练习时,认识到实践与理论的重要性.上好实习指导课,重点抓好课前计划制定、课中实习指导、课后综合测评这三个基本教学环节.     

轻量级混合式教学模式研究——以大学英语教学为例

通过分析某大学的大学英语教学现状，以布鲁姆学习分类法，维果斯基的最近发展区理论，大学英语生态课堂以及翻转课堂为理论基础，采用轻量级混合式教学模式进行课堂教学改革，旨在提升学生的英语综合素养，提高大学英语教学质量。研究成果主要有：构建了大学英语轻量级混合式教学模式，完善了轻量级混合式教学模式的学生学习评价体系，促进了学生整体素质的提升，提升了教师的教学科研能力。     

学业导师指导下的“三位驱动”生产实习模式的探索与实践

为了提高生产实习的教学效果,该文以鲁东大学水产养殖学、园艺、农学等专业为实践平台,构建了学业导师指导下的就业、考研、毕业论文"三位驱动"生产实习模式。通过明确生产实习教学目标、修订人才培养方案、建立多元化生产实习基地等措施进一步完善生产实习教学体系,将学生关注的就业、考研、毕业论文与生产实习加以有机融合,引入本科生学业指导教师制度,加强生产实习过程管理。该实习模式能够营造有利于培养学生实践能力、创新意识及团队协作精神的实习氛围,形成良好的生产实习运作环境,有效提高学生生产实习的积极性和重视程度。     

小学美术教学存在的问题及应对策略

随着教育教学方面的改革,在课堂教学中出现了新的教学模式——小组合作。这种教学模式适用于各种学科,但是需要教师具有较高的教学素养,在教学过程中配合、指导学生学习。而美术学科主要从美术教学以及学生等方面入手,从而提高教师的教学质量和学生的绘画水平。     

基于德国双元制职业教育理念的高职应用型人才培养模式研究

双元制职业教育是德国职业教育的核心,培养了大批高素质的技能人才。双元制教育模式的大学比普通大学具有很多的优势,校企共同培养,学习与实习交替进行的教育模式,使学生毕业直通就业,这对我国职业教育的发展有着很大的借鉴意义。     

英语课堂写作教学的多模态设计

课堂教学的精心设计是外语教学不可或缺的一部分,关乎课堂教与学的效度。传统的大学英语写作教学存在教学模式单一、学生学习兴趣不高,学习效果差的问题。论文以多模态话语分析理论为指导,对大学英语写作教学进行多模态设计与研究。通过不同模态之间的相互协同,互补和调用构建大学英语课堂写作教学的新模式。教师在教学中由主体向主导转变,学生由被动学习向主动学习转变,激发学生写作的积极性和自主性,提高英语课堂写作教学效果。     

研究型大学道路桥梁专业实践教学改进措施研究

文章基于研究型大学的实践教学培养目标,以吉林大学建设工程学院道桥专业实践教学为研究背景,从认识实习、生产实习、课程设计、实验教学、毕业论文(设计)等环节入手对当前道路桥梁专业的实践教学环节开展研究,并结合研究型大学对学生的能力要求,提出相应的改进措施,以进一步完善研究型大学道路桥梁专业实践教学体系。     

“启发与互动式”教学在大学课堂中的应用

传统的教学方式主要是以教师为主体、课本为中心,迫使学生被动接受知识,这大大忽视了学生学习的主动性。随着社会的进步,这种教学方式已无法满足大学课堂的教学要求,更无法实现培养高素质、创新型人才的目标。"启发与互动式"教学是一种全新的教学模式,通过在教学过程中教师引导学生思考、学生掌握学习主动权来实现高效学习的目的。由于"启发与互动式"教学模式对师生的素质有较高要求,因此,它的应用也面临着很大的挑战。本文针对大学课堂的特点,对"启发与互动式"教学模式在大学课堂里的应用进行了概述以及初步探讨。     

日汉翻译教学中的人本主义教学模式研究

在以往的日汉翻译教学中,教学模式多以教师为中心,忽视了学生翻译实践能力的培养。作者认为教师可在人本主义教学思想的指导下,在课堂中将教学模式转变为以学生为中心,充分考虑学生的因素,增强学生的学习主动性,提升教学质量。文章分析了目前本科日汉翻译教学的主要问题,对人本主义学习观指导下的日汉翻译教学模式进行探讨。