浅谈现代信息技术在初中化学情境教学中的运用

情境教学法是通过带有一定情感色彩、直观而形象的场景,让学生在具体的场景与真实的活动中来展开主动探究。将情境教学法运用于化学教学中,改变了以往单纯而枯燥的讲解与分析,让学生结合具体的场景与特定的活动来进行探究,这样才能还原教学以生动活泼的面貌,激起学生学习的兴趣与探究的热情。     

高中信息技术基础的有效教学

高中信息技术基础是以提高学生的计算机技术水平,提高他们的实践能力为教学目标的一门课程。此外,随着计算机的普及,高中学校更应该注重提高学生的计算机水平,帮助他们适应社会的发展,提高他们的实践能力。但是,在实际的信息技术基础教学中,教师的教学效果并不理想,因此,本文对实现高中信息技术基础的有效教学进行了深入探究。     

浅谈信息技术课的有效教学与策略

教学有没有效益,是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如何提高课堂教学效率,是新课程改革中值得我们深入研究的问题,近年来,全国已逐渐普及中小学信息技术教学,但还是存在着诸多问题,要解决这些问题需要一个循序渐进的过程。因此对于从事信息技术教学的教师来说,如何利用现有条件提高初中信息技术课堂的有效教学这一问题就变得尤为重要,本文是本人构建信息技术课堂有效教学的一点做法。     

浅谈初中化学教学有效教学方法

有效性教学是每一个奋斗在教学第一线教师的追求,也是每一个教师不断寻求的目标。本文重在探究初中化学的有效教学方法。在下文的论述中,笔者结合自身实际分别从三个方面进行详细论述。     

浅谈怎样丰盈信息技术下的初中化学课堂

本文从信息技术是化学STS教育强大的技术支持开始谈起,阐述了运用多媒体、加大教学密度、开拓学生视野的意义,最后以利用多媒体渗透学生的德育教育结尾。管窥蠡测,一哂之得,诚望同仁矫枉。     

信息技术与小学语文教学的有效整合

科学技术的日新月异发展为教育现代化带来了深刻的变革,信息技术已经成为现代化教学必备的手段。就小学语文教学而言,教学内容极其广泛,知识含量较大。信息技术以其图、文、声并茂、信息量大、内容丰富、以及活动影像特点,为小学语文教学开辟了广阔的空间。因此,信息技术与小学语文教学整合是大势所趋,人心所向。然而,我们也应该知道,信息技术在教学中永远是起辅助作用,教师必须研究探讨如何有效地运用信息技术进行教学。本文对信息技术与小学语文教学有效整合进行了探讨。     

高中信息技术课程如何实现有效教学

信息技术是高中阶段的一门重要学科,肩负着提高学生信息素养的重要责任,这就要求教师必须重视信息技术教学。在这种情况下,如何转变教学观念,优化教学结构,构建高效课堂,实现有效教学就成为了广大信息技术教师所共同关注的课题。本文结合具体的教学实践拟从师生关系、教学内容、教学观念、教学方法等方面对此问题进行探讨。     

微课在初中化学教学中的应用探讨

微课是一种新型教学模式,它是在信息技术与学科整合过程中产生的。就初中化学教学而言,微课的有效应用意义重大,既能促进学生创新精神、实践能力的培养,又能增强初中化学教学的整体效果。基于此,本文主要分析和探索了微课在初中化学教学中的应用。     

初中化学教学的反思

初中化学教学必须体现新课标的理念、尊重满足学生的求知欲望、调动学生学习的积极性、掌握科学的学习方法、培养自主学习精神、研究探索意识,师生齐心协力学好化学。教师要不断反思自己的教学,总结成功的经验、探寻失败的教训。     

有效运用信息技术 演绎精彩数学课堂

随着信息技术广泛的使用,改进了教师单一的传统教学模式,在数学课堂中有效运用现代教育信息技术,可以突破时空的限制,生动直观、形象逼真地再现事物的发生与发展过程,让静止的画面动态化,繁杂的过程简单化。充分调动学生的多种感官参与有效的学习活动,激发学习的兴趣,加大课堂的教学密度,提高学生的学习效率。有效地运用信息技术来演绎真实而精彩的数学课堂。