高中化学科技创新知识教学的实施调查分析

近年来教育资源的优化,使学生科技创新能力的培养有了条件,电视、网络等资源和阅读渠道的拓展,也丰富了学生知识,发散了他们思维,不少青少年对科技发明有了浓厚的兴趣。调查表明,尽管实践与创新学习活动以及技术创新实践活动对中学生科技素质和创造能力的培养至关重要,但亲身体验过实践与技术创新全过程的学生并不多。为了达到从小培养创新人才的目的,我将调查、研究结果归纳如下与同行分享。     

依托科技创新大赛培养青少年创新实践能力的方法研究

青少年的创新能力和实践能力培养对青少年的学习成长有重要的作用,所以在教学实践中积极的探寻有利于青少年创新能力和实践能力提升的教学方法有突出的现实意义。从现阶段的教学分析来看,要有效的培养青少年的创新实践能力,需要实现教学模式的改变,同时还要借助一定的工具或者是活动,而研究中发现创新大赛对激发学生学习兴趣,培养其创新实践能力有非常突出的作用,所以为了更好的利用科技创新大赛实现教学培养实效的提升,对科技创新大赛在创新实践能力培养中的具体应用方法做讨论与分析便有了突出的现实意义。文章研究分析依托科技创新大赛的青少年创新实践能力培养方法,旨在为实践提供指导。     

结合专业教育对大学生进行科技素质培养

针对现在大学本科学生科技素质教育存在的薄弱环节,我们对学生科技素质培养的方法进行了研究。本文就如何结合专业教育、实践教学、课外科技活动等,对大学生进行科技素质培养的模式进行了探讨。     

注重课外科技学术活动，培养学生创新实践能力

创新教育是高校教育中的重要组成部分,大学生课外科技学术活动是培养和提高大学生科技创新能力的重要举措,为创新教育提供了崭新的平台。注重大学生课外科技学术活动,有利于促进学生创新实践能力的培养。     

构建完善的高校大学生科技创新体系

高校在国家科技创新体系扮演者重要的角色,科技创新体系建设对于培养学生创新能力和意识具有重要的作用。本文通过对高校科技创新现状和工作模式的分析,提出如何不断优化大学生科技创新氛围,构建高校科技创新体系,同时不断激发大学生科技创新的兴趣和活力,提高大学生科技创新能力。     

自主培养工程科技创新人才的探索——基于四所大学的多案例分析

为探究工程科技创新人自主培养路径，本文基于学科评估及泰晤士排名结果，选取了类型不同但各具特色的四所工科院校，从培养目标、培养过程、支撑体系三个维度对其创新人才培养模式进行对比分析，发现不同层次、不同类型的高校具有各异的创新人才培养路径，工程科技创新人才自主培养需要建立分类培养机制，据此提出了“以学生为中心+学校特色+分类培养”的培养理念。同时，进一步总结了创新人才类型金字塔，构建了创新人才主要从事创新活动的创新程度矩阵图，并基于我国国情，提出了我国高校创新人才自主培养的五条建议。     

医学检验专业开展本科生科技创新的思考

培养合格的医务工作者,要求医学生的培养应以综合素质提高为教学工作的中心,其中培养学生的创新思维能力尤为重要。我校连续招收数届四年制医学检验技术专业本科学生,在学好专业知识的基础上,注重培养学生的科技创新能力,旨在因材施教、培养创新型人才。     

建筑施工企业科技创新管理

施工企业的科技创新,即依托新技术对工程项目进行的科技活动,建立、健全施工企业科技创新体系和保障制度,加强科技创新管理,在工程开工时进行科技策划,施工中进行课题研究跟踪,竣工形成科技成果,为建筑施工企业科技创新管理提供了借鉴。     

科技素质培养与创新教育探索性研究

现代高等教育模式要求注重学生科技素质的培养。尤其是科学思维的训练和创新能力的培养。介绍了国外的创新教育和大学教学的亮点,以及对我国高等教育改革的启示。对大学教学创新进行了探索性研究。     

让梦想插上科技的翅膀——科技特色项目“协和小学科技乐园”

<正>广州市协和小学的"协和小学科技乐园"科技特色项目秉承校训"尔识真理,真理释尔"的精神,引导全校师生追求真理,热爱科学。学生在丰富多彩的科学活动中体验学习科学的快乐,不断提高科技素养;创新能力在各项活动中得到锻炼,在省、市、区各级的科技竞赛中彰显出来。该校遵循"协力和衷,作育英才"的办学理念,培养栋梁之才、弘毅之人,"让每位儿童都有伟大梦想"。该校重视培养学生的科学探究精神和创新思维,在创意机器人制作、观鸟、环境保