论如何提升小学道德与法治教学的有效性

小学阶段是学生形成正确的人生观和价值观的关键时期,道德与法治是引导学生思想正确发展的重要学科。但是在传统应试教育影响下,教师缺乏对道德与法治学科的重视,在教学时既无法使学生感受到学习道德与法治知识的重要性,还不利于学生身心健康的发展。为提升小学阶段道德与法治学科教学水平,本文围绕如何提升小学道德与法治教学的有效性作简要说明,以求为小学道德与法治教学提供参考依据。     

初中道德与法治课学生自主学习教学模式的探索

随着新课程改革的深入推进,各学科教师在教育教学中纷纷注重学生综合素质的提升,其中初中道德与法治课程教学作为提升学生思想道德素质的重要课程,受到社会各界的广泛关注。素质教育背景下,新课程标准对初中道德与法治教学提出了新的要求,强调学生自主学习能力的提升,但当前初中道德与法治课教学存在一系列问题。主要从自主学习的理论探索、知识的讲解通俗化、问题情境的创设等多方面探析了初中道德与法治课学生自主学习的教学模式。     

基于小学道德与法治课与法治教育融合的思考

青少年法治教育是学生思想道德的启蒙,对小学生身心健康发展和价值观养成都有正向影响,是帮助学生塑造健全人格、提升认知水平的重要教育内容。小学道德与法治课与法治教育的融合是极其必要的,小学生思想品德、法律思维基础以及文明意识的形成都与法治教育息息相关,道德与法治课的理论知识能够基于生活化教学,联系实际案例和社会现象,丰富学生的知识,开阔眼界,提升法治素养。从小学道德与法治课开展法治教育的必要性展开论述,探讨相关教学策略,提出几点意见和建议,以供参考。     

生活化教学在初中道德与法治课程中的应用探究

初中生正值青春期,处于道德与法治素养初步形成的关键时期。在这一阶段,需要教师给予他们正确的引导。因此,提升道德与法治课堂的教学效果,培养学生正确的价值观念成为一线教师应当重点关注的问题。就生活化在初中道德与法治课堂教学中的有效应用展开探究,希望能够使课堂教学回归生活之中,提升学生学习的有效性。     

立足课堂，提升效率——谈初中道德与法治课堂教学的有效途径

新课程改革下的初中道德与法治课堂教学只是培养学生学习能力、核心素养的一种途径,提高课堂教学效率的关键还是要立足课堂,采用学生喜闻乐见的教学方式,激发学生的学习意识,调动学生的学习积极性,增强学生对道德与法治知识的理解,提高学生的学习能力。然而目前的初中道德与法治课堂教学效果并不理想,阻碍了教学效率的提高,难以实现道德与法治课程教育的最终目标。根据相关教学经验,针对初中道德与法治课堂教学展开分析,并对提升教学效率的有效途径进行了详细探讨。     

初中道德与法治课的互动教学模式分析

教育教学不只注重对学生学习能力的培养,同时也注重对学生综合素质的培养,所以道德教育就成了有效培养学生综合素质的重要途径。然而在初中教育阶段想要提升学生的道德教学效果,需要教师改变以往的教学方式,注重在课堂中以学生为中心,突出学生的主体地位。因此在初中道德与法治教学中运用互动教学模式,一切基于学生的角度出发开展教学活动,从而实现道德与法治教学效果的有效提升。主要对初中道德与法治课堂中的互动教学模式进行了分析与研究。     

浅谈生活化教学模式在小学道德与法治教学中的运用

道德与法治这门课程属于文科性的内容,仅仅通过文字讲解很难激发学生学习兴趣以及发挥教学作用,此外,由于小学阶段的学生在对知识的理解能力上存在一定的不足之处,因此,在开展小学道德与法治教学时需要转变传统的教学模式,只有这样才能使道德与法治教学达到应有的效果。道德与法治的教学内容与现实生活息息相关,如果能够将生活化教学模式运用于小学道德与法治教学当中,那么将能够有效地提升教学效率,促进学生对道德与法治课程知识的掌握。以素质教育理念为引领,对生活化教学模式在小学阶段的道德与法治教学当中的运用进行了深入的探讨,能够为今后的小学道德与法治课堂教学提供可靠的理论参考。     

浅析小学道德与法治教学中生活化教学法的应用

随着新课程改革的不断深化,小学道德与法治教学的地位也在不断地提升,课程教学的模式也日趋向着丰富化、多样化方向发展。小学道德与法治教学是树立学生正确人生观、世界观、价值观,形成学生高尚道德思想品质,促进学生身心健康发展的有效途径。现阶段,小学道德与法治课程已经被纳入小学教学当中,力求进一步提高学生的素质教育效果与质量。     

小学道德与法治教学中的养成教育研究

道德与法治是小学阶段的重点课程,是教师引导学生思想走向、渗透法治教育的有效手段。小学的道德与法治教学主要是对学生思想方面进行引导性教育,而小学的部分教师更注重的是考试成绩,导致道德与法治教学出现了教学效果较差的现象。养成教育能够有效培养小学生形成良好的学习习惯以及行为习惯,利用养成教育理念开展道德与法治教学能够提升课堂教学效果。深入分析了养成教育理念在小学道德与法治教学中有效应用的教学手段。     

让案例教学成为初中道德与法治课堂靓丽的风景

案例教学就是教师有意识地将贴近学生实际生活的与教学内容有关的事件或现象引入课堂之中,以此在直观生动的生活事件的引导下,降低道德与法治理论知识的抽象性,促使学生结合学习内容展开客观事件的分析思考,进而帮助学生加深对基础知识的理解,提升学生的道德与法治素养。因此,教师不妨让案例教学成为初中道德与法治课堂靓丽的风景,让学生在案例教学法的引导下,构建更加系统的道德与法治知识。