例谈初中学生语言表达能力的培养

叶圣陶先生曾言:"语文、语文,语者,口头表达;文者,书面表达。"有鉴于此,我们必须在语文阅读教学的过程中,采取下列诸多措施培养与提高学生的口头表达能力与书面表达努力,以此达成学生出口成章与文笔裴然之目标:一、鼓励学生大声朗读;二、指导学生厚积薄发;三,指导学生解读文本,评价精彩等。     

试论如何在语文教学中指导学生朗读

小学阶段的语文教学是语文学习的基础,对于学生未来的学习和发展起着重要的作用。在小学语文的教学中,"语"也就是口语表达,是小学语文教学的重要组成部分。教师可以通过朗读训练来规范学生的口语表达,基于此,主要分析了如何在语文教学中指导学生进行朗读的教学策略。     

让学生爱上作文

<正>小学语文新课程标准指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。"可见,作文教学是语文教学中一个十分重要的环节。那么,怎样培养学生的作文能力,提高学生作文水平,让学生爱上作文呢?下面,我结合自己的教学实践谈几点做法。     

小学作文起步教学有效推进的策略探讨

写作能力是学生语文学习能力的集中体现。小学语文是学生语文基础的学习,是基本能力和素养的夯实阶段;在小学语文教学中,重视学生语言知识的积累,口语交际基础上的语言书面表达与运用的训练。重视学生语文学习起步阶段的写作能力培养对其语文学习、综合能力和素养的提升都有深远的意义和影响。     

浅谈小学语文写作技巧培养策略

语文是小学教学中非常重要的组成部分,而作文更是学生语文综合能力的体现,它会展现学生的思维方式、人生观以及词汇表达,因此,教师要重视学生语文写作技巧的培养,为学生打下坚实的语文写作基础。教师需要适当调整教学策略,打破传统的小学语文写作教学模式,提高写作教学的效果,帮助学生在较短的时间内完成写作技巧的养成。     

创新教学方式让语文课绽放活力

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神。语文教学的活水在生活之中,处处留心皆语文。语文的外延等于生活的外延。学语文的最终目的在于现实生活中应用。     

浅谈信息技术在小学语文课堂教学中的运用

现代信息技术进入课堂,解决了课堂教学中的许多疑难问题,拉近了学生和语文的距离。使学生产生了一种强烈的求知欲。有利于学生朗读、口语表达、理解、写作能力的培养。现代信息技术进入课堂与语文教学有机的整合,可以促进学生语文素养的全面提高。     

小学作文教学之我见

<正>作文教学是语文教学中不可缺少的重要部分,是培养学生写作能力的重要一环。经常写作文不仅能提高学生思想水平,而且能提高学生文字的表达能力和综合运用语文知识的能力。作文教学也是小学语文教学的难点,《义务教育语文课程标准》对学生习作提出了新的要求,写作时运用语言文字进行表达和交流,作文教学应贴近学生的实际,乐于表达。应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感指把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经     

浅谈如何指导学生学会作文

<正>在语文教学中,作文耗时多,见效慢,很多教师和学生都对作文有畏惧感。如何解决作文教学的难题,是每个语文教师着力思考的问题。语文新课程标准提出要学生留心观察周围的事物,要乐于书面表达,要善于与人交流。可是在我们的实际教学中,学生的学习能力与新课标的要求还有很大的距离。作文成为学生在语文学习中的拦路虎。解决学生作文的障碍,提高课堂作文的质量,与教师的教学方法有密切的关联。语文教师一定要解决学生作文中的困难,指导学生有效进行作文。一、激发学生表达的欲望,让每个学生都想写作文学生之所以感到作文难写,是因为缺乏     

加强读写结合 优化语文教学质量

阅读和写作都是学生语文学习的重点内容。阅读教学需要学生充分理解,实现对知识的内化,而写作教学则需要学生学会表达,实现对所学知识的运用和表达。同时,阅读和写作这两者相辅相成,能够起到互相帮助、共同补充的良好作用。针对农村小学语文读写结合教学策略,展开了相关的分析和探讨,希望以此来有效促进小学语文教学质量的提高。