如何在高中数学教学中更好地融入建模思想

数学中的"教"与"学"二者之间存在着密不可分的联系,如果高中数学教师只是一味地在课堂上传授知识,而没有教授学生如何获取知识方法,不能将数学思想渗透到教学过程中,就可能导致学生被动接受知识,令其无法真正理解学习。而数学建模则是将数学转变成浅显易懂的知识点,使得抽象问题变得更加直观而建立的数学模型,使其能够运用在实际生活当中。本文将围绕如何在高中数学教学中更好地融入建模思想进行浅显探究。     

如何在教学中培养小学生的数学建模思想

<正>数学课程标准指出:要注重发展学生的模型思想。到底什么是模型思想,就是用数学的语言概括地或近似的描述现实世界事物的特征,数量关系和空间形式的一种数学结构。建立模型思想是学生理解数学、应用数学的重要途径。通过数学建模能力的培养,让学生体会到数学从生活中来,又服务于生活。这样使学生真切地看到数学与现实生活的关系,而且在建模的过程中既能培养学生的创新意识,又能加强学生应用数学的能力,从而达到课改的真正能目的!一、小学数学建模教学对学生发展起到的作用1.激发学生学习兴趣,转化内在机能。学生怕数学,很多时候是因为他们的知识体系有缺陷,教师必须     

刍议模型思想在低年级数学教学中的渗透

数学建模的过程可简单分为四个阶段,即现实问题数学化(由现实问题经过简化后建立数学模型)、模型求解、数学模型解答和现实问题解答验证。虽然数学模型在小学数学教材中趋于淡化,但是在低年级教学中,教师也可以引导学生感悟数学模型思想。文章阐述教师如何利用课本中蕴含模型思想的素材实施教学,如何借此提升学生的数学素养,为学生的数学学习夯实基础。     

如何在小学数学面积教学中渗透模型思想

数学模型是指用数学语言概括、总结的具有直观性、简洁性的数学概念、公式、定理、法则等。通过将生活问题数学化,培养学生分析、解决问题的能力。《义务教育数学课程标准》中明确指出,让学生经历将实际问题抽象成数学模型的过程,使他们加深对数学的理解,培养模型思想。由此可见,培养学生的模型思想是数学教学的主要目标。数学教师要重视模型思想在课堂教学中的融入,从整体上提高小学生的数学能力,推动数学教学工作的全面开展。     

以磨建模——浅谈小学数学“建模”艺术

强调数学教学中有意识地渗透数学建模思想,树立数学建模的意识,指导数学教学,形成数学模型,解决实际问题。本文以"磨"为措施,以"磨"为手段,以"磨"建"模",帮助学生建立数学模型,促进学生各方面能力得到提升。     

浅谈小学数学建模的策略

<正>建模是一种重要的数学思想,是数学认知活动的重要内容。一切数学概念、公式与定理以及各种议程等等,都可以称为数学模型。在数学认知活动中,教师要注重引导学生通过分析、猜想、提取与概括等来自主地构建数学模型。这样,学生不仅能够深刻地理解与掌握基本的数学知识,更为重要的是可以掌握建模这一重要数学思想,从而有利于学生知识与素养的全面提升。让学生学会建模这是小学数学教学的重要课题。笔者现结合具体的教学实     

在小学数学教学中帮助学生建立模型初探

<正>数学模型是数学结构或关系的体现,即用数学语言、符号或图形来表示特定的问题或具体事物之间的关系。小学数学教学中帮助学生建立模型,更多的是要帮助学生通过模型更好地掌握概念、法则、公式、数量关系等知识,为应用奠定基础。在小学数学教学实践中,要注重引导学生学会分析与综合、分类比较、抽象概括,从而建立模型。一、分析"点",综合成"面"在数学学习过程中,分析和综合是重要的思维方式,也是学生建立数学模     

渗透模型思想 培养学生思维——小学数学课堂教学中深入渗透数学模型思想策略

在小学数学新课程标准中,提出了数学模型思维的概念,如何使学生更好地理解模型思维,是每位教学工作者值得深思的问题。在小学数学课堂教学中,渗透数学模型思想策略,可以帮助学生积累从实际问题中提取数学模型的经验。     

小学思维训练中数学建模思想的运用探究

<正>近年来,我国科学技术的发展使得人们越来越关注数学模型,人们日常的学习、工作和生活等各项活动都与数学模型有着紧密的联系。为了与社会发展的需求相适应,小学数学教师在开展教学的过程中应该充分利用数学建模思想的优势,最大限度地培养学生的数学建模思想和能力。一、小学思维训练中的数学建模将思维训练引入小学数学教学中不仅能够充分调动学生的学习兴趣,使学生体会到数学学习的快乐和重要意义,而且还有利于挖掘学生的数学潜     

小学高年级学生数学建模思想的培养

对于小学高年级学生而言,教授其数学知识时,要让其逐渐形成数学建模思想,让学生能够根据数学模型解决实际问题。从提问引发思考、合作寻找规律、观察应用模型等角度探讨小学高年级学生数学建模思想的培养方法。