延迟评价:教师课堂“装傻”的有效策略

教师评价是课堂教学的一个重要内容,有即时性评价与延迟性评价两种。即时评价能不断地激发学生思维的火花,烘托课堂教学的气氛,然而"乒乓球"式的即时性评价也在某种程度上压缩了学生思维的空间。因此,教师有必要引入课堂延迟评价。教师在课堂教学中适当地"装傻"与"让位",可以有效促进学生进入深度学习。可以说延迟评价是教师"装傻"的有效策略之一。文章反刍当前课堂延迟性评价使用的诸多现状,并提出了延迟评价的有效作用。     

恰当运用课堂即时评价,调动学生的积极情感

<正>课堂教学即时评价是即兴的评价,讲究时效性、功能性,是评价中一种最为快捷的方式。在运用即时评价的时候,教师往往来不及仔细推敲,也不能在课前就完全预设。课堂是活生生的,充满未知的变数,具有动态生成的特性,因此可以开发利用的课堂教学即时评价会突如其来,也会稍纵即逝。但教师若高明地运用即时评价,则会在"山重水复疑无路"的时候,迎来"柳暗花明又一村"。[案例1]教学贺知章的《回乡偶书》。在学生读完古诗后,让他们根据注释提     

浅析小学数学课堂教学中的即时评价

<正>即时评价是教学过程中依据一定的评价标准对教学现象做出的实时评估。所谓数学课堂教学即时评价,是教师在数学课堂中,在学生解决问题后,对学生进行调控的一系列评价行为,是一种有效促进最佳教学效果以及取得教学目标实现的教学手段。即时评价是学生最感兴趣,最容易接受的,也最能拨动学生的心弦的评价方式。现代心理学表明,当人的某种良好的行为出现之后,如能及时得到相应的认可,就会产生某种心理满足,形成愉悦的心境,推动个     

浅谈小学数学课堂教学中教师理答的策略

课堂理答是教师对学生的回答做出的即时评价,是一种重要的课堂教学"对话",所以课堂理答需要得到足够重视。同时,教师还要学会等待、学会"让权"、巧用"四问"才能彰显理答智慧,让数学课堂更精彩。     

小学数学即时评价要注重“三性”

教育就是一堆细节,精彩的课堂由细节组成。教师应关注细节,关注课堂即时评价,在不断的实践中去研究和探索课堂教学即时评价,为学生的全面发展搭建起民主、和谐的学习平台。     

浅谈小学数学课堂中的即时评价

随着我国新课程改革的不断深入,小学课堂教学发生了重大变化。在进行教学活动时,教师使用最多的评价方式就是即时评价。可以说,只要有课堂教学,就有即时评价。它可以促进学生的有效学习,是一种比较快捷和直接的评价方式。本文介绍了小学数学教学中即时评价的内涵和重要性,并指出即时评价存在的问题,进而提出了相应的措施。     

初中物理课堂即时评价行为的转变

教学效果的评价是新式课堂教育很重要的一部分,教学评价包括很多部分。课堂评价是在课堂教学中及时将教学成果反馈给学生的一种新式教育方式。尤其是在物理课的教学中,物理课程相对难度高,很多东西学生难以理解。所以,科学且及时地对课堂生成进行即时评价,有利于促进学生的发展,提高教学质量。     

巧用即时评价,点亮信息技术课堂

信息技术是一门实践性很强的学科,师生互动相当频繁,需要教师灵活地运用课堂即时评价来激发学生的学习热情,调整学生的学习方法及态度。可以说,课堂即时评价是信息技术的灵魂和精彩之处。所以我们有必要在轻松和谐的氛围中,面向全体同学,公正而全面地做出准确的评价,以期达到提高课堂效率的目的。     

小学数学教学中口头言语评价行为研究

随着新课改和新教材的全面推行和使用,课程言语评价在课程改革中显得尤为重要。小学数学教师应积极响应新课改要求,坚持在数学课堂上对学生的任何问题均进行耐心解答,仔细聆听学生对于教师提出的问题的回答,并给予适当的评价。这有利于学生注意力的集中,提高对数学学习的兴趣,同时还有利于教师了解学生对于教学知识技能的掌握,以及他们情感态度的形成与发展,从而提高课堂的教学质量。因此,在小学数学教学课堂中,对学生进行适当的言语性评价是非常重要的。     

小学英语课堂话语分析个案研究——从伯明翰模型视角

课堂话语的研究一直是教育研究中最重要的领域之一。教师话语不仅是教师开展教学计划的工具,同时也是学生语言输入的一个重要来源,在组织课堂教学和学习者的语言习得过程中起着至关重要的作用。课堂教学中师生言语交际、师生的互动情况与教学效果密切相关。