浅谈“面积与面积单位”的教学总结与反思

数学是小学学习的主要科目之一,在小学阶段的教育中占据着重要的地位。数学教学的开展应该以提高数学教学的有效性为前提,根据有效性对于教学活动进行反思主要从教学方法的选择要关注有效性、寻找数学与学生生活的结合点以及探索信息化教学手段的深入应用三个方面展开论述。     

寓教于乐，提高小学数学教学有效性

伴随着教育改革的不断推进,如何有效提高教学的有效性已经成为各学科教师重点研究的课题。在小学数学教学中,由于数学知识具有较强的抽象性和逻辑性,小学生在学习时难免会遇到一些问题,从而影响学习效率。对此,为了有效提高小学数学教学有效性,教师就必须要对教学方法进行创新,不断提高教学的趣味性,从而有效激发学生的学习兴趣,在寓教于乐中提高教学质量和学生学习效率。基于此,就如何寓教于乐,提高小学数学教学有效性进行探讨。     

小学数学教学中如何运用生活化的教学方法

随着我国新课程改革的不断推进,人们越来越重视教学的有效性。在小学数学教学中,教师要改变传统的教学观念和教学方法,要运用多种方法来提高课堂教学的有效性。经过长期的教学实践和教学研究发现,在小学数学课堂教学中运用生活化教学方法进行教学可以提高学生的学习兴趣,可以提高他们的学习效率,可以提高课堂教学的有效性。对小学数学教学中如何运用生活化的教学方法进行了探究。     

浅谈如何在小学三年级数学教学中实施创意法教育

在小学三年级数学教学过程当中,教师必须要充分了解现阶段学生学习的过程当中存在的具体问题,然后根据新课改的教学要求对小学三年级数学教学内容、教学模式、教学方法进行全面的创新和改革,充分利用创意法教学来引导学生进行相关的数学知识的学习和探究。     

基于信息技术的小学数学“图形与几何”教学有效性提升

数学是小学教育的重点学科,而图形和几何教学是小学数学教学的重难点内容。为提高小学数学图形和几何教学的有效性,必须探索创新性的教学方法。利用信息技术辅助图形和几何内容的教学,不但可以提高图形与几何教学的效率,也可以提高学生的思维能力和动手实践能力,有利于学生综合素质的提升。基于此,本文以小学数学中图形和几何教学为切入点,探究利用信息技术辅助教学对于提高图形与几何教学有效性、提高教学质量和效率、提高学生数学能力的作用。     

浅谈如何提高小学数学教学有效性

新课程标准下的小学数学课堂教学除了使学生掌握基础知识外,还要注重提高学生的综合能力。因此,在小学数学教学过程中,教师应当切实站在学生的角度,采取符合学生学习特点及水平的教学方法,提高课堂教学的有效性。     

浅析小学数学多元化教学课堂对学生的促进作用

随着新课改不断地推进,素质教育让人们越来越关注小学生的全面发展。多元化教学,就是教师根据学生的实际需求,利用多种多样的教学方式进行教学,让小学数学的教学方法更为丰富,这样可以有效促进学生主体性的发挥,并可以很好地调动学生主观意识上的学习动力,从而提高小学数学课堂的教学质量和水平。因此,针对多元化教学在小学数学教学中的运用及对学生的促进作用进行分析,希望对相关教育工作者有所启迪。     

情境教学法在小学数学教学中的运用

小学数学教学带领学生进入到数字的世界,让学生脑海中形成数学思维,利用数学知识来解决生活中的实际问题。而小学生因其年龄特点及生理特点,使得小学数学课堂教学与其他年级段有所区别,传统的说教式的教学方法并不适用于小学数学课堂。新课改的实施对教学理念和方法进行了改革,越来越多的教学方法被应用于小学教学当中,其中,情境教学法在小学数学教学中的应用取得了显著效果。本文对情境教学法的作用进行分析,探讨情境教学法在小学数学教学中的运用策略。     

分层教学在初中数学教学中的应用

从小学进入初中,学生在心理和生理上都发生了显著的变化,学生对知识的接受能力也随之产生了显著的差异。这就意味着在今后的数学教学过程中不能沿袭过去"一刀切"的教学方法,要将学生分为各个层次,教师要根据每个学生的具体情况进行"分层教学"。本文是从分层教学的角度出发,提出几种在初中数学教学过程中分层教学方法的应用。     

小学数学教育如何提高教学有效性分析

数学作为小学阶段一门基础课程,在培养学生思维能力、创新能力等方面有着积极的作用。随着新课程改革的推进,传统的教学方法已经不适用,而要想提高数学教学的有效性,促进数学教学目标的实现,教师就必须结合教育改革形势,革新教学方法和观念,围绕学生来开展教学。本文就小学数学教育如何提高教学有效性作了相关分析。