在阅读中积累,在训练中提高——初中语文阅读教学中开展读写结合的有效途径

读写结合,古已有之,有利于学生听、说、读、写能力的提高。本文结合教学实例,立足初中语文阅读教学,从品尝语言、体会细节、感悟情感三方面探讨了在初中语文课堂阅读教学中开展读写结合的有效策略,以期能引导学生高效阅读、有效积累,在以读促写、以写促读中实现阅读教学与写作教学两不误。     

高中英语读写教学整合的思考与尝试

面对高中学生写作困难,言之无物的状况,充分挖掘教材中"读"与"写"的结合点,读中学写,以写促读是行之有效的方法。     

读写互动 提升小学语文教学的有效性

读写互动符合语文教学规律,具有鲜活的生命力,是根植于中国语文教学领域的传统精华。阅读是理解吸收,写作是实践表达,以读带写,以写促读,读写互动,既可以帮助学生加深对课文内容的理解,又能让学生习得写作方法,提升写作能力。小学语文教学过程中,教师要充分挖掘语文教材文本中的读写结合点,从学生的兴趣出发,捕捉学生的真实感受,拓展学生的写作空间,从而将阅读和写作有效结合起来,使之并蒂花开,进而在提升学生学习效率的同时提升课堂教学的有效性。     

初中英语“读写一体化”模式的探索

读是写的基础,写是读的延伸。本文主要阐述"读写一体化"的内函,并通过以读促写、以写带读,将读与写有机结合起来,培养学生的语言综合技能。     

初中语文教学中的读写结合方式探究

新课改下,初中语文教师势必应突破传统语文教学中割裂阅读与写作这两大教学模块的做法,促进读写教学深度结合。基于此,从"以读促写"和"以写促读"两个方面入手探讨在初中语文教学中实现读写结合的具体方式。     

在朗读能力导向指导下基于新课标的小学语文读写结合教学分析

"语文"二字本身就体现了读与写的结合。因此,要提高学生的语文水平,就需要开展读写结合教学。本文简单阐述了读写结合教学的内涵,重点从以读促写、以写辅读、积累素材以及读写结合提高学生综合能力四个方面讨论了基于新课标的小学语文读写结合教学策略。     

如何在阅读教学中实现“读写共赢”

在当前的网络环境下,小学生的阅读习惯和偏好等发生了很大的变化,同时也对其阅读和写作能力提出了更高的要求。所以在小学的语文阅读教学中要采用读写共赢的教学理念,在课堂教学过程中引导学生读中学写、以写促读、读写结合,实现小学生阅读写作能力的全面强化提升和语文综合素养的切实提高。     

浅谈小学高段语文读写结合的教学策略

叶圣陶先生说:"阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合于法度,显然与吸收有密切的联系。"我们在语文阅读教学中可以采用以读导写、以写促读、读写结合的训练方式,提高学生的阅读能力和写作能力,实现读写结合,实现读写双赢。     

基于人教版小学英语Read and Write板块读写结合教学模式的研究

人教版小学英语教材优化的一大亮点是将阅读教学Let's read与写作教学Let's write两个板块整合为Read and Write一个板块,促使教师将读写有机结合进行教学,以读促写,以写促读。     

在群文阅读教学中实现以读促写

<正>所谓群文阅读,就是实现将一组文章用一定的方式组合在一起,并指导学生完成阅读。长期以来,教育专家始终强调读写结合的教育方法。但是,在具体的教学过程中,广大教育工作者并没有真正地体会到以读促写的内涵,习惯将读和写分离开来讲述。群文阅读可以有效弥补这个短板,有利于激发学生在阅读中自我锻炼和提升写作能力,有力促进以读促写的深入实施。本文试从以下三方面初步探讨如何在群文阅读的模式下开展以读促写,实现读写双赢。