共查询到10条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《Planning》2019,(10)
<正>【教材解析】《亡羊补牢》是部编版小学语文二年级下册第五单元的一篇寓言故事。本单元的学习重点是"根据课文内容,谈谈简单看法",这是继二年级上册"读课文,能说出自己的感受和想法"的延伸和发展,体现了语文能力的梯度发展。【学情分析】通过两年多的学习,二年级的学生已经具备了初步的自主识字和合作学习的能力。通过二年级上册的学习,学生对寓言故事 相似文献
2.
《Planning》2019,(4)
<正>【教材说明】义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册第八单元略读课文第32课。【教材编排目的】1.使学生通过阅读,知道有智慧的人,是真正强大的,不可战胜的。2.进一步学习概括文章的主要内容,简要讲述故事。 相似文献
3.
《Planning》2015,(1):90-92
<正>人教版教材明确要求"写童话"的作文有两次:三年级上册第七单元,从教材提供的图片中,任选几种动物做主人公,编写童话故事;四年级上册第三单元,任选几种动物,或几种物品做主人公,编写童话故事。单从习作内容看,两次童话作文的要求几乎差不多,那么四年级的童话创编,怎样让学生在原有的基础上再进一步呢?【问题分析】一、从教材单元编排看。四上第三单元是个"童话"单元,总体编排思路是"读童话""写童话""讲童 相似文献
4.
《Planning》2019,(10)
<正>【教学内容】北师大版语文四年级上册第十单元。【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容,通过引导学生理解中重点词句,体会儿子前后的变化,理解父亲的做法。3.引导学生树立正确的金钱观,懂得靠自己的劳动挣钱,珍惜劳动成果的道理。【教学重、难点】1.通过引导学生理解重点词句,体会儿子"受不了"的心情,理解父亲的做法。2.懂得靠自己的劳动挣钱,懂得珍惜劳动成果的道理。 相似文献
5.
《Planning》2018,(1)
<正>【教材简析】本节课是苏教版小学数学二年级下册第七单元"认识角"的第一课时,本节课的教学是在初步学习了认识长方形、正方形、三角形等几何图形的基础上进行的。教材结合生活情境,引导学生从观察生活中的具体实物入手,再逐步过渡至抽象角的几何图形,加深学生对角的理解和认识。学生对这部分内容的熟练掌握,将为学生以后更深入地学习几何知识奠定基础。本节课的内容,教材"先由实物抽象出图形并辨认图形,再做角并认识角的大小, 相似文献
6.
《Planning》2018,(1)
<正>【教学内容】人教版一年级下册第58页。【学情分析】从生活经验来说,一年级的学生有了一定的购物体验;从知识储备来说,已经学习了二十以内的进位加法和退位减法、有关人民币的简单计算,能够熟练运用;一年级上册1-10各数的分与合、10以内的加法、减法算式的整理都给学生呈现出了什么是有序罗列,学生有了一定的体验;而在不少加法习题的设置中,也向学生渗透了当一个加数不变,另一个加数变大(小)和也随之变大 相似文献
7.
《Planning》2014,(8)
<正>【教材的地位和作用】《祝福青春》是人教版七年级上册思想品德课第二单元《认识新自我》中第四课《欢快的青春节拍》的第三框内容。本框内容包括"青春的幸福"和"寄语青春"两部分,在前面已经对青春的内涵全面把握的前提下,通过比较的方式引导学生深入思考、体验青春的幸福和美好,激发学生珍惜青春、热爱青春之情,是对整课的升华。【学情分析】现在的初中生尽管在物质生活上十分富足,但往往因为年龄和学业的压力对自己所拥有的幸福没 相似文献
8.
《Planning》2018,(12)
<正>【学习内容解读】1.单元主题解读二年级下册第七单元安排了4篇引人入胜、有思维价值的童话故事。4篇童话故事都指向一个主题———"改变"。有因为不断改变,而变得越来越美好的,如《青蛙卖泥塘》;有因为不断努力,耐心等待,而不断成长的, 相似文献
9.
《Planning》2016,(4)
<正>【目标呈现】知识与技能:知道课文哪些地方写出桂花带给"我"的快乐;理解文本中含义深刻的句子。过程与方法:理解课文内容,分清文章的主次。情感、态度与价值观:有感情地朗读课文,体会作者的思想感情。【教学重点】引导学生体验"摇花乐"和母亲对故乡桂花的怀念。【教材分析】《桂花雨》是人教版五年级上册《月是故乡明》单元的一篇略读课文,课文通过"我"对有关童年小事的回忆及母亲的话表现了作者的 相似文献
10.
《Planning》2019,(11)
<正>【案例背景分析】《义务教育数学课程标准》指出:"数学教育要面向全体学生,适应学生个性发展需要,让每个学生学有价值的数学;让每个学生获得必需的数学;让不同的学生在数学上得到不同的发展。"《长方形的面积》是北师大版第五单元第三课时。本节课是在学生认识了面积和面积单位,已经掌握了长方形(正方形)的特征后进行教学的。本节课又是本单元中的教学重点。这节课的学习,对于 相似文献