核心素养下的小学生学习心理辅导探索

在学校的心理辅导实践中,来访学生因学业失败引发的心理问题占了多数,学习问题已严重影响到小学生的心理健康。在教育教学中,教师针对小学生的学习心理特点,采用以发展性学习心理辅导为主,矫治性学习心理辅导为辅,家校合力齐辅导的辅导策略,有利于提高学生的学习心理品质与学习能力,有助于学生真正学会学习。     

浅析小学德育教育如何进行心理辅导

在小学德育教学工作当中,心理辅导工作是非常重要的。它可以规范小学生的行为准则,使小学生能够在学习和生活当中更好的完善自己的道德观念。使小学生能够成为一个懂道德、遵法纪的人,由于小学生的性格特点较不成熟,心智尚未完善,所以正处在价值观和世界观的成长阶段。教师可以让学生接触正确的道德观念,激发学生的成长,使学生能够在心理辅导下来进行完善自己的道德行为准则,从而提高小学德育教学的质量和效率。     

如何对小学低年级学困生进行有效的心理健康教育

随着社会的迅速发展和信息时代的来临,关于小学低年级学生的心理健康教育问题成为社会的焦点和热点。鉴于现在的小学生在生理和心理成长的关键阶段,因而其心理也容易产生相对较多的心理问题,进而影响到生活和学习。因此教育工作者在平时的工作中要加强与学生家长的交流,建立师生间的良好关系,开设心理健康选修课等形式加强对学生的心理辅导。     

小学生厌学的原因及对策

<正>厌学心理是对学习产生厌倦乃至厌恶,从而逃避的一种心态。就我现在所教的学生里面厌学情绪调查如下:二年级学生厌学率为2.6%,三年级厌学率为3.3%。小学生的童年应该是快乐的,双休日应该是放松的,可小学生却要奔波于家长们为他们设定的各种辅导学习班。孩子们的学习负担太重了,影响孩子的成长。有些孩子开始厌学,有些孩子因为这些原因逃学,我所教的学生中也有类似现象。我们只有找出小学生厌学的原     

武都城区高年级小学生心理健康初步调查

高年级小学生年龄大多在10¹2岁之间,正处于心理发展的关键转折时期。在这一时期必须为学生提供系统、有效、全面、科学的辅导和帮助。为此,我们随机对城区在校的200名五、六年级小学生进行了心理状况调查。通过调查,对学生心理状况有了初步了解,为准确把握当前高年级小学生心理动向及其差异性提供了一定的客观依据。     

心理团体辅导课对小学生品德发展的作用之我见

由于我国讲授课程的特征是以班级为主,这就造成了大多数小学生心理问题普遍具有相似性,因此,心理个体研究询问已经不能满足小学生心理发展的需求,心理团体辅导课的重要性越来越显露。不断深化小学生的心理团体辅导,增强心理团体辅导的实际应用性,对提升全体小学生的品德素养,推动小学生各方面共同发展具有巨大作用。     

情景法在小学心理健康教育中的应用探究

在当今的时代教育中,越来越多的家长和学校开始重视小学生的心理问题。在小学生心理问题的教育方面,教师需要非常重视,因为只有保证好每一位小学生心理健康,他们才能够更加健康地成长,给予社会更大的保障。教师应该多去钻研情景创设的教学方法,由此引导学生在情景学习中学习更多的心理知识,将心理知识从学习到内化。在此,将对如何在小学心理健康教育过程中运用情景创设法改善学生的心理问题展开研究讨论。     

小学生开展心理健康教育的有效途径

小学阶段不仅是学生学习与夯实基础的关键时期,更是小学生心理健康发展的核心阶段。随着现代社会竞争的日益激烈,学校、家庭以及社会的各种期望因素给学生的心理造成了严重的负担,从而对他们的成长带来一定的消极影响。因此,在小学教学过程中,对学生开展心理健康教育的工作显得尤为迫切。主要对小学生心理问题产生的原因展开阐述,并提出了对应的心理健康教育的有效途径。     

团体辅导在小学生心理健康教育中的影响探讨

在当前社会发展阶段,小学教育的整个过程中,老师们发现,越来越多的小朋友因为受到各种不同因素的影响,出现了程度不一样的心理问题。心理问题的出现展现在不同的方面,人格发展、人际交往、生活学习、性格态度等多方面。这些问题的出现,在不同程度上影响到了小学生的心理健康与学习水平。少年时期,健康的心理教育方式对于一个孩子成长尤为重要。本文将要对团体辅导在小学生心理健康教育中的影响进行探讨。     

小学数学课堂辅导的有效策略

数学是小学阶段学生学习的主要科目,但是这个阶段的学生要想通过数学教学获得这些基础能力,需要的不仅仅是模式化的教学。处于小学阶段的学生,独立思考的能力和主动学习的能力都还没有得到锻炼和开发,能力的发挥还十分有限,因此教师需要对学生进行适当的数学课堂辅导。在辅导过程中,教师要帮助学生理解数学学习中的诸多困惑,还要让学生在辅导中有效形成数学的学习能力,因此有效的数学课堂辅导策略十分重要。