陶瓷制品焙烧过程模拟（一） 理解隧道窑的烧结工艺

介绍了借助数学模型分析隧道窑陶瓷制品烧制过程。以屋面瓦为例,模拟了水平堆叠屋面瓦的烧制过程。研究了能源平衡,设计、操作和参数设置对烧成曲线的影响。基于第一部分的研究结果,在第二部分标题为"到2050年二氧化碳零大气排放生产路线图"一文,将介绍进一步发展该概念隧道窑工艺。     

基于学科核心素养的化学概念教学——以“离子反应”第一课时为例

《普通高中化学课程标准(2017年版)》明确指出学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。在化学概念的教学中需要培养学生的核心素养,以"离子反应"的教学为例进行具体说明。通过情境创设了解酸碱盐的电离;归纳总结电解质的概念;探究分析不同电解质的电离程度不同;实验探究获得复分解反应型离子反应的实质;运用概念解决实际问题。     

化学计算:“假题”分析与教学设计——以“溶液浓度的计算”为例

化学计算的学科本质是对化学问题的数学处理。以"溶液浓度的计算"为例,分析化学计算中的"假题",设计化学计算的教学。发现前者的主要问题是,脱离学科与生产、生活实际,为了计算而计算;而后者的关键是,将化学计算置于科学、真实、有价值的情境中,让学生在解决生产、生活以及实验室中的量化问题的过程中,体验化学计算的实际价值以及定量方法的重要作用,完善和深化对化学概念、原理以及关系的认识。     

核心素养视域下的高中化学平衡教学

在化学课堂教学中如何发展学生的核心素养是课堂教学中很重要的任务。高中化学知识体系中,核心概念的认知和理解是十分重要的部分,也是学生核心素养的重要组成部分。鉴于此,以高中化学中的"化学平衡"这一核心概念为例,首先就核心素养视域下高中化学核心概念教学内容进行概述,然后确定教学目标并设计教学过程,最后提出几点核心素养视域下高中化学核心概念教学质量的思考。     

石家庄炼厂废气养殖微藻获得成功

<正>中国石化积极开展生物能源的探索和研究工作。日前,从我国首个以炼厂二氧化碳为碳源的石家庄炼化微藻养殖示范基地传来好消息,炼厂废气养殖微藻获得成功,微藻"吃"二氧化碳、"产"生物柴油将成为现实。通过生物吸收二氧化碳实现减排是炼油工业绿色发展的重要途径。生物吸收二氧化碳是地球上最原始也是最有效     

低渗透气藏压裂液：以甲醇水溶液为基液的二氧化碳乳状液

以乙醇水溶液为基液的高质量二氧化碳乳状凝胶液作为一种压裂液于1981年引入到加拿大西部沉积盆地(WCSB)。自那时起,这种液体的使用就很成功,尤其是在低压、致密气藏的应用。这种二氧化碳泡沫/乳状液具有传统高质量二氧化碳压裂液的全部优点,还有另外一个好处是可以大量减少入井的水。本文讨论的是基于甲醇水溶液的二氧化碳乳状液,包括化学、流变性评价,以及这些液体在过去十年里在加拿大西部沉积盆地现场的成功应用。     

危害世界的化学恐怖主义

化学恐怖主义威胁的现状从20世纪90年代日本奥姆真理教制造的沙林毒气事件开始,到美国"9·11"事件之后,"化学恐怖主义"作为一个概念,已受到国际社会的广泛关注。化学恐怖主义袭击事件,是指恐怖分子为达到其政治、经济、宗教和民族等目的,直接或间接地使用或威胁使用化学战剂、有毒有害化学物质,造成人群伤害、社会恐慌或经济财产损失的恐怖事件。虽然化学恐怖     

运用数据分析方法 把握概念的内涵与外延——弱酸电离平衡常数Ka的教学体会

文章以弱酸的电离平衡常数Ka为例,简述如何运用数据分析方法,把握化学概念的内涵与外延,帮助学生理解概念本质,全面提升学生的科学素养,提高学生综合应用概念的水平,提高学生计算能力,体现化学基本概念对元素化合物性质学习的指导作用。     

基于课程标准的天然药物化学实践教学改革

在天然药物化学教学中,为了让学生更好地掌握天然药物化学知识,可以将学生日常生活经验的情境引入天然药物化学课堂,在生活中实施教学活动,遵循"从生活到天然药物化学,从天然药物化学到社会发现"的概念和原则,引导学生体验天然药物化学知识的魅力,从而开创了天然药物化学生活的各种课堂效果。     

咔唑基有机微孔聚合物的制备及其二氧化碳吸附性能研究

为了提高有机微孔聚合物(MOPs)对二氧化碳气体的吸附量并探讨MOPs的化学组成及多孔性能对其二氧化碳吸附能力的影响,通过在MOPs骨架中引入与二氧化碳分子有亲和力的咔唑基团,制备了一系列咔唑基有机微孔聚合物(CMOPs),并研究其结构与二氧化碳吸附性能之间的关系。咔唑基MOPs展现出优异的二氧化碳吸附性能,随着BET比表面积的升高,其二氧化碳吸附能力也有相应的增强,其中CMOP-2的BET比表面积最高达1 090m~2/g,在273K和113kPa条件下,其二氧化碳吸附量为3.08mmol/g。