小学数学教学的生活化

数学教学要源于现实、扎根于现实。生活中有数学,数学中有生活。数学教学要把生活情境引入课堂,给孩子们一双“生活的眼睛”,让学生感到数学有趣、数学有理、数学有用。为此,课堂要向生活开放延伸;用生活情境激发学生学习数学的兴趣;引导学生用“生活的眼睛”去解决数学问题;还要用作业的触角,帮助学生捕捉生活中的数学信息。     

小学数学教学与生活的联系

数学即生活,只有将学生引到生活中去,切实地感受数学的价值,才能使学生真正地理解数学,从而使他们从小更加热爱生活、热爱数学。小学数学教学要联系生活实际,让学生真正感知数学、体验数学,学习生活中有趣味、有价值的数学,激发学生学习数学的兴趣,从而提高教学效果。     

信息技术与小学数学学科教学有效融合

信息技术与学科教学有效融合的应用过程中在很多方面会更加有效帮助课堂教学。小学数学受到教育工作者的特别重视,因为它是建立数学体系初级阶段的重要课程,对学生思维模式有着重大影响。教师就如何利用信息技术与小学数学学科有效融合,提高教学质量这一问题展开分析讨论。     

探究小学数学教学与生活实际的联系

一直以来,数学在人们的学习、生活、工作当中都具有极为关键的作用,是人们进行探究与发现的关键工具,数学来源于现实生活,同生活存在不可分割的关系。     

浅谈新课程标准下的小学数学有效教学

课堂教学是实施素质教育的基本形式,是应试教育向素质教育转轨的重要渠道。因此,要提高数学课堂教学效率,就必须注重对数学课堂教学策略的研究和探索。     

新课改视野下小学数学的有效教学探析

随着新课改不断深入,小学数学教学取得了良好成绩,无论是教学效率还是教学质量,均有一定程度提高。但是从小学数学教学现状来看,教学有效性始终是相关人士探究的重要课题。结合自身工作体会,对如何提高教学有效性谈谈自己的体会与观点。     

数学思想在小学数学教学中的有效渗透策略

小学数学在教学体系中占有重要的地位,一直以来其教育方式深受关注。特别是在新课标改革逐渐深入的今天,小学数学的教学思维发生了很大的转变,课堂教学不仅注重方法和技能的传授,更重要的是让学生真正建立数学思想,将数学思想和其他学科结合,并且在生活中得到实际的应用。     

多媒体技术在小学数学教学中的有效运用

科学技术的日新月异,多媒体技术已经走进了小学数学课堂,引发了教学手段、方法、内容的系列变革;多媒体技术与数学学科有机整合,优化了课堂教学,扩大了信息的传递途径,有效地提高了教学效率;多媒体技术渗透于教学之中,促使抽象的数学具体化、枯燥的数学趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化,有利于学生的创新意识和能力的培养。本文试就多媒体技术在小学数学教学中的有效运用进行了阐述。     

利用生活情境开展小学数学教学

数学作为一门主科课程,在各个阶段的教育中占有主要地位。而小学阶段的数学学习是学好数学的基础,其重要性不言而喻。但数学这门课程与其他课程相比缺少趣味性,较枯燥乏味,这使学生对数学学习缺乏兴趣。这就要求教师将抽象的数学与实际生活情境结合起来进行教学,使学生发现其中的乐趣,从而提高学习效率。     

利用生活情境开展小学数学教学

新课改的不断推进,使得教育教学理念在不断进步与发展,当前小学各学科的教学,更加注重培养学生的知识运用能力,引导学生将理论知识与实际生活相结合起来,达到学以致用的学习目的。而在小学数学教学中,如何通过生活情境来提高学生的知识运用能力是探讨的重点。