现代化教学中小学科学的有效教学方法分析

小学阶段的教学是小学生有效认识世界,了解世界并学习其中所涉及的相关知识的一个较为重要的阶段。而小学科学所涉及的知识又与小学生的现实生活息息相关而不可分离,并且小学科学的有效教学还能够使小学生在此阶段更好地认识现代化社会以及其中的科学技术,所以教师在此阶段中必须重视科学知识的重点讲解。因此,为提高小学科学在此阶段的教学质量,教师需要采取较为适宜的教学手段来培养小学生解析事物的能力。     

小学美术课堂中的情感教育

小学美术课堂是对小学生实施美育熏陶和生活教育的重要阵地,美术教师在教学过程中要从以往的纯知识教学模式中解放出来,根据小学生的学习特点和教学要求,在小学美术教学中科学地实施情感教育,促进小学生的知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观的多效提升。     

小学道德与法治课堂的生活回归

小学生的认知思维发展迅速,模仿能力极强。小学教材的道德与法治在知识的结构上比较具体和详尽地安排了在小学阶段该掌握的内容,在教学实践中,需要把所学知识结合小学生的生活实践加以巩固和运用。树立适合当代小学生身心发展的教学理念,有效地做好小学道德与法治的教学,把课本知识回归到生活,真正做到学以致用。     

小学语文创新教学初探

民族进步需要创新,科技发展需要创新,同样小学语文也需要随着时代发展实施创新教学。语文教师应遵循小学生发展规律,并结合小学生学习的实际情况采取科学的创新教学策略,以达到最终提升小学语文教学效率,促进语文教学改革顺利推进的目标。     

小学数学智慧课程体系的构建策略

智慧课程体系是指教师以自身教学智慧,激发小学生学习数学知识兴趣,引发小学生对知识的求知欲望,启发小学生思维能力,使小学生在思维活动中,启发自身潜能,收获与生成新的思维模式,进而实现小学数学教学的有效性。新时代下,将智慧课程体系融入到小学数学教学中,不仅是课程改革的需要,也是小学生未来发展的需要。对此,着重分析小学数学智慧课程体系构建的意义,论述小学数学智慧课堂体系的构建思路,提出小学数学智慧课堂体系的构建策略。     

小学语文教学和班主任管理的有效结合

小学语文教师在为小学生传授文化课知识的同时,需要引导小学生树立正确的三观,另外,也要培养小学生的人文素养。因此,将小学语文教学与班主任管理有效地结合起来,才能更好地培养小学生的各项能力。     

小学语文教学如何加强课内课外阅读的有效整合

小学是一个人学习生涯的初始阶段,也是小学生学习最重要的阶段,小学语文阅读课堂需要培养学生的阅读好习惯。通过课内语文教学来传授基本知识,但是课本的知识是远远不够的,还需要大量的课外知识来来扩展学生的知识面,为了提高小学生的阅读能力,开展课内课外阅读活动的有效整合是小学语文教学必须思考的问题。     

巧用语文课件,构建高效小学语文课堂

随着计算机技术的快速兴起与发展,计算机技术在教育教学活动中的应用越来越普遍。在小学语文课堂中,利用多媒体进行教学,教师需要利用多媒体课件作为凭借向小学生传递语文知识。语文课件的应用,对于教师而言,有利于教学效率的提高;对于小学生而言,有利于其小学语文学习兴趣的提高。但是,传统的教学思想与方法严重阻碍了当代小学语文教师对于语文课件的应用成效,使得语文课件的应用出发点不尽科学。因此,笔者以巧用语文课件,构建高效小学语文课堂为题,对语文课堂的应用策略进行分析。     

谈小学科学单元梳理课实施策略——以《植物》单元为例

小学科学课程以培养小学生科学素养和激发小学生思维为宗旨,而两者的形成,都需要借助科学课上一系列探究实验这一载体来实现。当学生的学习到达一定阶段时,教师需要帮助学生回顾一下所经历的探究实验和科学活动,帮助学生在脑海中形成清晰的科学知识网络,深化已经形成的科学概念。结合教学实践,以小学《植物》单元梳理课为例,从做好课前准备,创设思考情景;开展探究游戏,寻找知识异同;梳理巩固知识,构建知识体系;践行拓展活动,激励实践创新四个方面实践研究,引导学生在掌握系统知识的同时,加强学法指导,培养学生自我探索、自主学习和解决问题的能力。     

如何做好小学科学课堂的延伸

小学科学教学的宗旨是培养小学生的科学素养,然而科学素养是在生活化的教学中逐渐形成的。我国现在最常见的小学科学教学形式是在课堂内讲授知识,狭小的教室和课堂内的几十分钟不足以培养学生良好的科学素养,不能将课外、课内知识进行有效地结合。将小学科学课堂延伸到课外可以让学生形成善于观察的科学精神,培养学生良好的科学素养。本文简析了小学科学课堂延伸到课外的重要意义,着重从教师、家庭、社会三个方面分析了如何将小学科学课堂延伸到课外。