语境理论在初中英语词汇教学中的应用

<正>英语是一门语言学科,是初中阶段学生学习的重要组成部分,学生通过学习英语可以了解西方文化,提高自身的英语口语交际能力,有助于未来的学习和发展。词汇教学作为初中英语教学中的重点内容,是学生学好英语的基础和前提。语境理论是当下比较有效的教学理论,在实际初中英语词汇教学中,教师可以充分应用语境理论,帮助学生更好地学习英语词汇,为以后的学习与发展奠定坚实基础。1.提供语言语境,加深词汇记忆在初中英语词汇教学中,由于部分英语词汇在口语应用中具有创造性和随意性特点,所以,在实际的     

英语教学中“语境”的运用

<正>语境是学生从事英语学习活动、进行学习实践的一种语言环境。教学语境要求教师在英语教学过程中能够运用各种教学手段再现语言材料所体现的语言环境和背景。教师在课堂上创设教学语境既能激发学生的学习热情,又能活跃课堂气氛,开发学生的语言能力和想象空间,寓语言教学于真实的语境之中,提高学生的语言运用能力。最近,教育部对英语高考改革提出了新的发展方向,     

英语教学中创设真实语境的措施分析——以初中英语九年级教材为例

<正>英语是一门语言学科,其教学目的是锻炼与发展学生的语言运用能力,以更好地进行正常的社会沟通与交流。为此,初中英语教师在进行教学时,不仅要帮助学生理解与掌握基础知识,更要通过实践练习使其能够灵活熟练地运用知识,不断提升英语能力。初中阶段的英语教学起着承上启下的重要作用,在这一时期的教学实践中,为了让学生有效培养英语素养,充分发挥英语语言的交流沟通作用,初中英语教师需立足实际情况巧妙创设种种不同的语境,让学生在语境中去说、练,促进语言能力的进步与发展,从而让学生能够更加熟练地进行表达和交流,实现教学活动的目的。     

初中英语词汇的语境教学法探讨

词汇作为英语语言的学习基础,是初中英语教学的重要组成部分,由于词汇量较大,在教学中有一定的难度,这就要求教师运用一些高效率的词汇教学方法,帮助学生掌握更多的英语单词,语境教学法也是其中之一,并且教学效果明显。笔者主要针对初中英语词汇的语境教学法作重点分析和探讨,同时列举部分有效的教学策略。     

初中英语教学采用生活化导入的设计分析

随着素质教育理念的成熟和发展,教育体制改革逐步深化,更多的人开始关注初中英语教学的改革。生活是语言学习的根本基地,初中英语也是一门语言学科,在教学过程中结合生活实际,导入具体生活,对于英语学习大有裨益。在英语课堂教学中导入生活化是一种有利途径,有利于刺激学生的学习兴趣,促使学生高效率、高质量的学习。     

创设英语交际语境 提升交流表达能力

<正>培养学生用英语进行信息交流的能力是新课程改革下初中英语教学的重要任务之一。对于将英语当成第二语言进行学习的中国学生来说,培养"用英语交流信息的能力"所遇到主要问题就是生活中缺乏真实的交际语境,严重压抑了学生交际表达能力的提升。因此,我们在初中英语课堂教学中要力尽所能地营造出一个视、听、说一体化的语言情境,这既能激发学生学习英语的兴趣,调动     

语境理论下中学英语词汇教学研究

<正>伴随着全球化进程的迅速发展,英语语言已经成为世界的重要工具,学习语言的目的是运用语言进行实际社交,而中学英语词汇是学习英语的基础,同时也是英语学习的难点,为促进英语词汇学习,为今后英语学习实际运用打下扎实的基础。教师可以将语境理论融会贯通深入英语词汇教学中,有效提高学生学习效率。1.语境理论的概念根据英语教学发展形式,在新课堂革新标准下,语境理论成为中学英语词汇教学中教师普遍运用的     

浅议提高初中英语课堂教学效率的措施

初中是对学生的英语水平进行提升、培养学生英语语言应用能力的重要阶段,所以,在初中英语的教学过程中,教师应该优化自身的教学行为,真正实现有效的教学,使得学生真正学到新的知识。随着时代的发展,英语的应用范围越来越广,学生在高中、大学以及日后的工作中,对英语的应用将会越来越多。所以,初中英语是英语学习的基础,在整个基础教育中占有重要的地位。由于教师在课堂上的教学行为引导着学生的学习,所以教师应该优化课堂教学,使教学达到最大有效化。本文通过分析初中英语课堂教学中出现的问题,提出了在初中英语课堂上有效提高教学效率的方法。     

初中英语听力教学中多媒体技术优化分析

众所周知,初中英语学习是由"听读写说译"共同组成的,而"听"排在首位是学生进行语言学习及交际的关键,尤其是英语学习中听力学习将决定着学生英语学习的水平,因此,利用多媒体技术优化初中英语听力教学将有着重大意义,笔者就近几年初中英语听力教学的现状,对多媒体技术优化初中英语听力教学中进行以下分析。     

核心素养下的初中英语阅读课教学设计探究

<正>引言在初中英语阅读课教学中培养学生核心素养,有利于学生思维能力、文化素养、语言能力等多方面得到有效提升,并促进学生语言交流能力的形成与进步,可促进学生英语阅读学习效率。然而,因受个别因素所影响,英语教师培养学生核心素养过程中仍存在部分问题,严重降低初中英语阅读课教学质量。因此,应如何改善这一现状,是目前初中英语教师应重视的问题。1.初中英语阅读课教学中核心素养的内涵1.1思维能力初中英语阅读课程作为一门语言学科,其语言与思维有着极为紧密的联系,而学习作为一种思维运作的过程,使学生在学习过程中便可充分