《儿歌弹唱》博客教学平台的建设

博客作为一种新型网络交流方式,为进行课程教学提供了一条新的途径。通过对博客概念及功能的介绍,从立体化教学资源平台的建设、课后辅导平台的构建、教研活动平台的构建三个方面对《儿歌弹唱》博客教学平台的建设进行探讨。     

网络研修促进优秀教师专业发展的实证研究——以阜南县为例

以现代网络技术为依托,构建网络信息交流平台,实现对教师在教学过程、教学资源、教学评价、教学反思等方面的资源交流与共享。阜南县教师在县委县政府的大力支持下,在课题组全体成员的积极探索下,通过网络学习、培训及网络教研等手段交流教育技能,实施专业自主,体现专业道德,逐步提高综合素质进而促进教师的全面发展。     

构建信息平台、优化网络研训的实践

21世纪是人类社会全面进入以网络为主要特征的信息化时代,网络越来越多地走入并影响着人们的工作和生活。进行即时的在线研讨,与专家进行面对面的零距离交流以及和全国各地教育同仁就教育教学问题进行深入切磋,已经成为教师网友群体共同的需求。各大学校的教师们也与时俱进形成了一种依托现代信息技术构建起来的新型教研模式——网络教研,网络教研逐渐成为促进教师专业发展和推进新课程实验的新动力。优化了"电子备课、视频研训、网络论坛"等平台网络教研体系,不断在学校教研活动中注入生机和活力,对于促进教师专业发展和校本研训的开展起了很好的引领作用。它改变了教研的行走方式,是网络化、信息化时代教研发展的必然!     

教师专业发展的新视角:网络学习共同体

网络共同体作为教育专业发展的新平台,带来了如许的效益:网络教研有利于教师反思能力、写作能力的提升;这基于网络协作的教研拓展了教学资源,优化了教学实践;网络的多维交往展示了教师自我,激发了成就感与幸福感。     

基于教研云平台,提升教师信息技术应用能力

信息技术应用能力是教师发展专业能力的核心要素之一。基于教研云平台培养教师信息技术应用能力是一种全新的提升教师信息技术应用能力的方法之一。文章探讨了教师如何利用教研云平台提升信息技术应用能力促进自身专业发展,并依托网络特有功能和资源优势开展教育教学交流。     

特色产业人才培养技术交流平台的构建与应用——以服务于电动工具产业为例

针对专业建设中教学资源缺乏、教师教学和服务能力偏弱、校企交流渠道不畅的问题,本文提出了以"交流促进融通、交换整合资源、服务提升能力"为理念,构建行校企共建、资源共享、开放互动的电动工具技术交流平台的设想。该平台既为教学资源动态收集开发提供有效途径,也为在校师生提供开放式学习平台,还为企业员工提供交流沟通的渠道,可促进企业间的技术融通,形成学校与区域企业集群开放式互动交流机制。     

课堂有效性提问网络教研的研究

<正>经过近年来的教育改革,我国义务教育阶段也相继引入了信息技术工具,基本上实现了"互联网+教育教学"转型发展。这种以教学工具为依托推动教学活动获得优化升级的新模式,使教师可以在网络教研环境下,更好地实现教育教学资源方面的搜集,也有效地弥补了城市与基层义务教育方面的资源分布不均衡的问题。同时,网络教研活动的开展极大地丰富了教学手段,促进了教师的职业化转向与职业素质的提高,从而提升了课堂教学效果。     

工科网络课程教学的实践与思考

充分利用信息技术,并结合课程的内容与特点,是现代教育技术发展的趋势。本文从工科课程教学、网络课程教学的特点出发,在工科网络课程建设实践的基础上,探讨了工科网络课程建设中存在的教师积极性不高、网络课程教学平台使用率低、网络课程教学资源不丰富等问题,并提出开展教师培训、丰富并及时更新教学资源、建设课程论坛等完善工科网络课程建设的建议。     

基于教研创新的教育信息化新常态构建研究

信息化教研是把网络技术植入教研全过程,更新教研方式,延伸教研功能,促进教师专业提升,构建"多主体、跨时空、低成本、高效率"的教研平台,实现"民主、平等、对话、协商、共建"的教研方式,提高教研工作质量和效率,更好地为静海区教育改革与发展服务。文章对基于教研创新构建教育信息化新常态展开了研究。     

浅谈高职院校旅行社经营管理专业网络教学资源平台的建设

高职旅行社经营管理专业由于专业本身的特点,教学存在着管理难、指导难的问题,如何设计研究出针对专业特有的网络教学资源管理平台,是作为专业教师必须要思考的问题。本文从建设网络教学资源平台的必要性、指导原则入手,探讨了高职旅行社经营管理专业教学资源平台的核心项目构成和日常管理措施,为充分利用校园网促进高职旅管专业教学提供了有益的借鉴。