中学语文美感教学的思考

语文教学要着力培养学生的审美能力,寓教于美、寓教于乐,通过教材中美的形象,引导学生感知美;引导学生通过美的形象和意境来理解美、鉴赏美;通过美的形象打动学生的心灵,使学生从中受到美的享受。     

利用生活化教育提升写作能力

语文教学是一门生活教育,是教会学生发现美、创造美的教育。教师应该在语文教学中引导学生体验生活、感悟生活,培养他们具有一双会审美的眼睛,从而发现生活的美,体验生活的美,进而陶冶学生对美的观察与感受,培养学生发现美、创造美的能力,促使学生在写作过程中能够主动对生活进行观察、体验和思考,并将这种美渗透到生活化的写作中,让他们主动地去发现美、感悟美、创造美,不仅会让他们热爱生活,还会提高他们的写作能力。     

谈中职计算机课堂教学中的美学素养

随着网络技术和计算机应用的普及发展,各行各业的发展对计算机人才需求越来越大。美学素养是我国素质教育中的重要内容,在中职计算机教学中有效培养学生美学素养,能够将教育与美育结合在一起,提升学生的审美能力以及创造美的能力,有助于高尖端计算机技术人才的培养。本文就中职计算机课堂教学中的美学素养进行了分析探讨,希望能够为中职计算机课堂教学改革发展提供一点参考意见。     

美术基础教育中的真、善、美探索

美术教育在基础教育中占有重要地位,有利于培养学生对真、善、美的认知和追求,有利于美化学生的心灵,使其热爱生活,提高欣赏美和创造美的能力。近年来,伴随着素质教育的发展,美术已成为学生全面发展的重要手段。但一些教师在具体的美术基础教学实践中,缺乏对美术真谛的认知和挖掘,基础美术教育更应该加强对真、善、美的探究和追求。     

让诗意栖居美术课堂——浅谈新课标下中国画欣赏的审美教学

中国画历史悠久且风格独特,已成为世界画坛中一颗璀璨的明珠。教师在教学中应引导学生体味中国画的诗意美,领悟其情感美,探求其空白美。教材精选了古代和近现代画家不同风格的代表作,充满了生活情趣和艺术魅力,有助于培养学生对民族艺术的兴趣,提高其鉴赏美、评价美的能力。     

美的思考 美的成长——执教《过佳节 赏诗词 话传统》所思

在学科教学中融入美的教育,让学生得到美的熏陶,行走在美的实践活动中是教学的一种美好境界。"一笔一画成就美"是我校的美好教育理念,作为学生的引路人,教师应在学校融美课程中思考美的教育教学:在反复琢磨中寻找美的融合点;在融美课程的经历中寻找传统节日的民风民俗。学生也应在实践中思考着美,享受着美的成长。     

以文寻“美”,以文鉴“美”——以部编版一年级上册《项链》为例浅谈教学感悟

《全日制中学语文教学大纲》明确提出,要在语文教育中培养学生"健康高尚的审美观"。语文教学不仅要培养学生的听、说、读、写能力,更要培养学生对美的鉴赏能力和发掘美的能力。     

融“三美”教育于小学古诗教学

"三美"教育指的是在教学的过程中融入对学生的行为教学、书法教学和朗诵教学。小学古诗教学要紧跟时代潮流,融入对学生的"三美"教育,让学生在学习古诗的过程中,培养良好的行为习惯,练习书法,提升自己的阅读水平和朗诵水平。融"三美"教育于小学语文古诗教学,不仅能够加深学生对所学内容的理解,而且能够潜移默化地影响学生的思想观念,有助于学生养成良好的行为习惯,提升学生的审美能力。     

浅谈初中美术教学中学生审美能力的培养

初中美术,是初中教学体系的重要组成部分。初中美术教学对于初中学生的审美能力具有重要的培养作用。审美能力就是学生面对美的事物感受美的能力以学生独立的审美创造能力。从不同角度来看,初中学生的审美能力包括感受美的能力与认知美的能力以及热爱与创造美的能力。加强学生审美能力的培养,对于学生审美观念的确立以及学生世界观与人生观的形成具有重要作用。     

擦亮发现美的眼睛——《自己的花是让别人看的》一课在多媒体环境下的创新教学

审美教育是语文教学永恒的美学追求。运用审美媒介,在多媒体环境下上好语文课,让学生在学习过程中体会美的语言,美的形象,美的情感,美的理念,陶冶情操,提升学生美学素养,实现语文课堂教学的优化。