生活化教学策略运用于中职数学的有效性探讨

在中职数学课堂教学中,为了提高课堂学习效率,教师在必要的时候可以构建"数学教学生活化"的教学模式,以达到探索和分析实际生活中数学知识之间的联系和体系结构,能够加强学生对于数学知识的学习和掌握,使学生了解到数学教学生活化运用的实际价值。文章从运用生活情境导入数学知识,运用数学游戏导入数学知识,培养应用意识导入数学知识三个方面达到中职数学课堂教学生活化的目标,从而促使中职学生数学素养、学习水平和应用水平得到全面发展。     

教育游戏在小学数学教学中的应用

在提升小学教育综合素质的前提下,小学数学的教育工作也应向多方位综合发展。在当前小学生个体差异明显不同的情境里,单一的教学讲解,已不够学生对教师教授的知识起到良好的消化程度。在不断深化的教育改革中,小学数学教材采用游戏教育的方案,应对小学生活泼的天性教授学生数学知识,让学生在产生游戏兴趣的同时也能学习到数学知识,从而激发学生更浓厚的热情,去积极主动探索更正确的、深层次的数学知识,以锻炼学生达到数学综合素质成长的目的。     

小学数学教学中教学游戏的应用研究

数学是小学的基础学科,具有抽象性特点,需要学生具备较强的逻辑思维能力。小学阶段,学生逻辑思维尚未发展成熟,因此,数学教学比其他学科的教学更加困难。在小学数学教学中,数学教师应利用游戏教学法,让学生快乐地学习数学知识,提高学生学习水平,提升数学教学质量。主要研究小学数学教学中教学游戏的应用,希望给小学数学教师提供借鉴经验,推动数学教学顺利开展。     

基于生活化的小学数学游戏教学探究

在新课改的背景下,教学重点关注学生的综合素质的提升,要求学生在学习中能够快乐学习,学会享受学习的过程,促使学生更好地适应未来社会的发展,单纯的黑板教育已经很难满足学生的具体的学习需求了,因此在这样的教学情境下,基于生活化的小学数学游戏教学方法应运而生,游戏化教学方法是让学生在玩乐的过程中掌握数学知识,促使学生完成数学知识的学习,从而有效地提升学生的数学思维能力。     

浅谈游戏化教学在小学数学教学中的应用

在小学数学新课改的教育背景下,教师不仅要让学生对基本的数学知识有所掌握,还要注重对小学生数学学习兴趣的培养。对游戏化教学在小学数学教学中的应用做了相关探讨,并对如何在数学教学中使用游戏教学法做出分析,使游戏教学能够有效地促进小学课堂教学的质量。     

在生活中感悟数学

新的数学课程标准强调数学教师应当重视让学生在现实情境中体验和理解数学,可见学生在数学学习过程中体验和感悟数学知识是学生掌握数学知识和技能的重要途径。小学数学教师要为学生设置科学合理的教学情境,使学生能够更好地在体验和感悟中学习数学,并且引导学生关注生活中的数学,不断提升对数学知识的运用能力。     

谈数学文化与小学数学

数学是人类文化的重要组成部分。新课标对数学文化的有着明确的要求,即在各种数学教学形式中渗透数学文化。本文从实际教学出发,归纳总结了几种小学数学中渗透数学文化的途径:一是通过创设问题情境,引导学生对数学文化感兴趣;二是通过讲解数学概念,让学生对数学概念有着直观印象;三是通过拓展数学知识,让学生感受先贤的智慧;四是通过拓展数学知识,让学生们自己去挖掘数学文化的价值。     

数学游戏在小学数学教学中的应用探讨

数学是一门复杂性的综合学科,内容较多,涉及领域较广,且难度系数较高。在新课改背景的影响下,传统单一的教学模式已经无法满足当前的教学需求。因此,教师应当转变以往的教学思想,打造趣味个性化的教学课堂,以此提高学生对数学知识的学习兴趣。在此,要探讨数学游戏在小学数学教学中的应用。     

谈小学数学教学中如何发挥学生的积极性

在小学时期,数学这门学科是其重要的组成部分,学生们学习数学知识的难度会比较高,这主要是因为数学知识会过于的抽象复杂,需要学生们具有一定的逻辑思维能力。如果学生们没有认真的听讲,那么其根本无法较为深入的理解其知识内容。因此,在小学数学教学课堂上,老师们必须要注重培养学生们学习数学知识的积极性,使用分层教学的形式,不断的提升小学生们参与数学活动的程度,之后在借助游戏教学法,激发出学生们的学习积极行,合理地使用小组合作教学模式开展数学教学活动,帮助学生们更为深刻地掌握数学知识。     

初中数学教学中数学思想方法之渗透初探

在数学教学中,不仅要重视知识的形成过程,还要十分重视挖掘在数学知识的发生、形成和发展过程中所蕴藏的数学思想方法。然而,当前很多数学教师在教学过程中都忽视了数学思想方法的重要性,将教学的重点放在讲解数学知识和培养学生的数学技能上。鉴于这种情况,在数学教学前和课堂教学过程中进行有关数学教学中数学思想方法的研究十分必要。