1+X证书制度背景下的中职“双师型”教师队伍建设思考——以宁波市奉化区职业教育中心学校为例

"双师型"教师是职业学校培养技能型人才,促进产教融合的关键要素。打造一支理论厚、专业精、善教学、强科研的高素质"双师型"教师队伍,是职业学校教师队伍建设的重要目标。在1+X证书制度改革背景下,精准分析当前中职学校"双师型"教师队伍建设中出现的培养目标不明确、来源途径较为单一、教师结构不够合理、相关机制有待完善的现状,针对性地提出拓展"双师型"教师成长平台、畅通"双师型"教师发展通道、完善"双师型"教师培养激励机制、优化"双师型"教师发展环境和制度保障等解决策略。     

中学青年物理教师成长途径探讨

青年教师是教师队伍中最具发展潜力的群体,是教育战线的后备力量。本文根据中学青年物理教师的特点,对其成长目标进行了分析,并从青年物理教师自身方面对其成长途径进行了探讨,最后对学校推动青年物理教师的成长提出了若干建议。     

“强师计划”下中小学教师专业发展的新内涵与新路向

“强师计划”的颁布为新时代教师队伍建设提供了支撑性的意见,给接下来一段时间的教师专业发展指明了方向。在新形势的推动下,教师角色也在丰富和发展。教师要坚持立德树人,做以德育人的“人师”;要强化自身发展,做专业的“能师”;教师更是要协同创新,做深入研究发展的“智师”。解决现存的问题是解决教师专业发展困境的首要目标：要激发教师专业发展内生动力,保存积极的态度和发展的眼光;要完善“训-教-研”一体化发展模式,使教师成长直线式提升,整条线发展;要强化教师培训渠道,拓宽途径,提升培训质量,促进教师专业发展。     

关注今天 为了明天——探索青年教师成长之路

随着青年教师队伍的壮大,对其培养已成为教师队伍建设中一个现实课题,成为学校内涵发展过程中一项重要而急迫的任务。学校管理者必须树立青年教师专业成长决定学校内涵,关系学校兴衰的理念,把帮助青年教师的成长作为学校每一个成员义不容辞的责任。在具体操作中,首先要分析青年教师的专业素质状况,确定其成长奋斗目标,激励青年教师自我发展、自觉成长。还要认真规划,确定了实现成长目标的步骤和路线,把握青年教师专业成长速度。其次要做到制度规范,措施得力,确保规划落实到位,助推青年教师专业成长。再次要为教师的专业成长提供真正强有力的、持续不断的、有针对性的"引领",促青年教师迅速成长。     

中小学心理健康教育教师专业化发展的路径研究

面对中小学心理健康教育教师专业化的困境,以做好"两落实"、实现"两完善"为切入点,加强心理健康教育教师队伍建设,大力开展心理健康教育教师培训,促进中小学心理健康教育教师专业化发展,促进其专业成长。     

成长 成就 成全——对县域高中提升教师专业素质的思考

<正>教育大计，教师为本。习近平总书记强调，好的学校，特色各不相同，但有一个共同特点，都有一支优秀的教师队伍。在新时代，经济社会的发展，对教师的能力素质提出了新要求。县域普通高中要实现高质量发展，离不开一支高素质、专业化、创新型的教师队伍。近年来，淮滨高级中学把教师培养作为学校的基础工作，基于学校特色，结合学校实际，以“成长、成就、成全”为目标导向，助推教师在教育教学活动中练好基本功，不断提升专业素质。     

学校自主发展评价:指标体系建构及工作策略

通过评价促进学校自主发展是学校教育评价改革的方向。促进学校自主发展评价要建构以学生发展为核心,以学校发展规划的制定、实施、评估为"引擎",以学校在组织管理、教师队伍建设、育人文化、"教与学"等方面采取的措施为关键要素的评价指标体系。为了促进学校自主发展,评价要变等级评价为学校发展性评价、变外部监督为学校自我诊断、变终结评价为关注质量形成过程、变综合评价为重点指向学生成长。     

立足人才发展,筑牢教师队伍——教师专业发展的策略探索

<正>习近平总书记在致全国教师的信中强调,教师是立教之本,兴教之源。完善教师队伍建设是教育改革和发展的基础。要不断提高教师专业化水平,努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍。当前,教师的专业成长已经成为教师教学研究的一个热门话题。笔者认为有效促进教师的专业成长,使他们在教学改革与发展中找到自己的位置,是中小学教师队伍建设不断加强、师资整体     

打造优秀团队 助力教师成长

随着社会的快速发展,教育制度与教育理念在不断发生变革,新时代的发展要求教师改变传统的教育理念与方式,运用适应时代发展需求的体制来规范教育工作。对于学校的领导者而言,要不断增强自身的领导能力,不懈打造优秀的教师团队,帮助教师又好又快地成长,提升教师的素养,实现教师队伍整体水平的不断提高,从而提升教育质量。     

高职新任教师专业发展困惑与消解对策探索构架

高职教师的专业发展直接决定高职院校师资储备、学校教学质量、学校教学口碑等。随着高等教育越来越受到重视,越来越多的大学毕业生加入高职院校的教师队伍当中。然而新教师在专业发展意识、日常教学过程、角色转换、职业规划、经济保障等方面都存在各种各样的困惑。因此,应通过为高职院校新任教师提供发展制度保障、建立入职培训体系、创造发展条件,采取"师徒帮带"策略并建立恰当的激励机制以及制订科学的教师职业生涯规划帮助新入职的教师快速成长为有经验的教师。