小学数学教学中学生思维能力培养初探

在小学教学中,数学是培养学生思维、开发学生智力的主要学科。数学所学知识逻辑性更强,对于学生的思维能力要求也更高。所以数学就成为开发学生思维能力的载体,但目前在小学数学教学中教师往往并没有意识到数学教学对学生思维能力的重要作用,仍然以数学基础知识为教学重点。如何在小学数学教学中培养学生的思维能力已经成为当前小学数学教学教师的主要研究任务,探讨小学生思维能力对于小学数学的作用,提出可行性教学方案,加强数学思维培养。     

小学数学教学中提高解决问题能力的策略

在小学数学教学中如何培养学生学以致用的能力,实现学习数学、运用数学的目的,是每一位数学老师关注的重点和教学核心。数学是一门科学性、逻辑性很强的学科,要想让学生灵活运用所学知识,老师就要在教学中讲练结合,尤其是小学中高年级的学生,正是数学思想形成和发展的时期,解决问题也是拓展学生思维,建立学生数学思维体系的主要途径。     

浅谈小学数学教学中学生思维能力的培养

数学是一门融思维能力、计算能力、创新能力等为一体的学科,在培养学生思维的灵活性与敏捷性方面具有非常重要的作用。数学思维可以培养学生的灵活性与敏捷性。在小学数学教学中培养学生的思维能力可以从以下三方面进行:巧设问题,激发思维;数形结合,深化思维;联系实践,拓展思维。     

论小学数学计算教学中学生思维品质的培养

在小学数学教学中,计算教学是其中的重要组成部分,对学生今后的成长与发展有着较大的影响。而在计算教学中,教师不仅要让学生掌握正确的计算方法,还需要对学生的思维品质进行培养,这些思维品质将伴随学生一生。围绕小学数学计算教学,就如何培养学生的思维品质进行探析。     

“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”——小学数学教学中学生思维品质的培养

"思维品质"是指个体思维活动中智力特长的表现,是一个人智力水平的重要表现。小学数学教学中思维品质的培养,就是要从小学数学教学实际出发,着重在学习数学知识和解决数学问题的思维活动中,提高学生思维的独创性、深刻性、敏捷性和灵活性等思维品质,从而更好地发展学生的数学思维能力,促进教学质量的进一步提高。     

小学数学深度学习的教学意义和策略探究

现代教育旨在促进学生的全面发展。小学是学生数学思维的启蒙阶段,该阶段的数学教学应致力于培养学生的核心素养。深度学习是培养学生核心素养的重要途径,以可持续发展的理念提升学生各项能力。文章基于对小学数学教学现状的剖析,引入深度学习能够培养学生的思维品质和创新意识的理念,最后提出在小学数学教学中开展深度学习的有效途径。     

小学数学对学生变向思维的培养探析

小学数学为学生初高中的学习打下基础,同时是学生变向思维的启蒙学科。小学数学作为基础科目,在学科中占据着重要地位,学生在学习过程中若没有变向思考的能力,只顾死记硬背知识点,那么结果往往不尽如人意,这不符合教育理念和教学目标,有效地学习数学更谈不上。因此,小学数学教师在教学中要注意学生变向思维的培养,让他们能够用灵活的思维去学习数学,培养多角度思考问题、解决问题的能力。     

小学英语教学中学生思维品质的有效培养

思维品质是小学英语核心素养培养的内涵之一,关系到学生阅读能力和写作能力等学科关键能力发展,加强思维品质培养显得尤为重要。以小学英语为例,就如何有效培养学生的思维品质进行了重点探讨,以期为后续关于小学英语的教学研究提供一些帮助。     

小学数学课堂教学中学生数学思维能力的培养探究

<正>数学这一学科其本身就具备非常显著的抽象性、逻辑性以及思维性的特征,鉴于此,小学阶段的数学教师在进行教学的过程中,不仅要积极帮助学生,使其能够掌握更加扎实的数学理论知识,更要对学生的数学思维能力进行有效的培养。对学生的数学学科思维进行有效的培养,能够增强学生对于数字的敏感程度,激发学生解题的灵活思维。但是,在现阶段的小学数学教学中,教师时常会忽视对学生数学学科思维的培养,其教学重点仍旧放在知识点和解题技巧上。认为学生就应该在有限的课堂教学的时间中,学习更多的数学知识点,取得较为优异的成绩。这样的观点非常容易导致教师忽视学生数学思维的培养。     

构建小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策

数学学科的核心内容是数学思维问题,然而在实际教学中,小学数学教师经常忽视对学生数学思维能力的培养,而只重视对数学知识点的讲解。在新课标的指导下,数学教师应该丢弃过时的教学方式,注重结合数学学科自身的特点,利用各种各样的方法手段,来加强对学生数学思维能力的培养。