排排站,发水果

<正>小朋友们排成一行,等待老师发水果.骆老师从左边第一个人开始发,每隔2人发一个苹果.刁老师从右边第一个人开始发,每隔4人发一个橘子.结果有10个小朋友同时拿到了苹果和橘子,问这些小朋友最少有多少人?假设:通过画图分析可知,每3个人会有1人拿到一个苹果,每5个人会有1人拿到一个橘子,所以每15个人会有1人同时拿到苹果和橘子.即:从某个同时拿到苹果和橘子的小朋友     

吕品晶自述

正还记得入学后的第一堂专业课,是由莫天伟老师给我们上的建筑初步课。他在黑板上先写了"1+1=?"这个问题,显然同学们的答案很一致,接着他又在黑板上画了一个苹果和一个梨,问相加是什么结果,这次回答便五花八门了。莫老师是借这两个算式来表达从中学到大学学习思维方式的变化和建筑学专业学习的特点,问题很简单,道理很深刻,体现了他精深的教学智慧。他是我们第一任班主任,也是第一位专业教师,一直以来,我都以有这样的启蒙老师而感到幸运和自豪,今天,当我面对学生、尤其是刚入学的新生时,我希望能像莫老师那样,能够为他们的大学学习开启一扇智慧之     

考试时遇到的让你崩溃的事情

<正>当看到试卷上出现"冰()雪()"时,我明明知道应该填"冰(天)雪(地)",可当时手不受控制,写成了——"冰(糖)雪(梨)"!自己辛辛苦苦做的选择题,对的题数还没有全选C的同学对的题数多!做选择题时,辛辛苦苦算了大半天,最后得出的答案竟然不在四个选项中!答题卡涂到最后,发现多了一个空……     

我们的老师爱吹“风”

<正>"呼呼呼……"瞧,我们的老师又在吹"风"了。老师吹"微风"时,一定有好事发生。早上,我们正在早读,老师突然走进教室对我们说:"我们班这周再一次获得了流动红旗,这是同学们遵守纪律、认真学习的结果。"我抬起头看了看老师,只见老师满脸笑容,眼睛像弯弯的月亮,脸也红红的,仿佛熟透了的苹果。接着,老师温柔地说:"我们还要继续加油!"同学们立刻欢呼起来,一个个开心地鼓起了掌。如     

最美的“仙女”

<正>我常常忘记,妈妈也曾是一位美丽的仙女。"我给你削了一个梨。"妈妈说。"不要了。"我忙着写作业,头也不抬。"吃一个吧!梨是好东西。"说着,妈妈便将削好的梨递到我面前,"我们小时候哪有你这么幸福啊?有苹果、橘子就不错了!"我左手接过梨,咬了一口。妈妈坐在我旁边,慢慢地说:"我小时候都没出过远门,唯一一次是去的上海。"我放下笔,一边吃梨,一边听妈妈讲。"那天,你外公要去上海送     

方法:关于设计教学研究

正为配合本期教育专栏关于设计教学法和设计方法论的探讨,2015年11月20日,东南大学和本刊共同举办了主题为"方法"的设计教学研究论坛。"方法"论坛特邀克雷兹教授及其助手晏俊杰老师、莱瑟巴罗教授、顾大庆教授、韩冬青教授、鲍莉副教授、李岳岩教授等参加。论坛分为两个部分,第一部分邀请克雷兹教授和晏俊杰老师首先发言,他们于2015年9-12月与东南大学建筑学院鲍莉、王正、朱渊等老师进行了一次关于模型的设计联合教学:第二部分邀请莱瑟巴罗教授、顾大庆教授、李岳岩教授进行了发言:两个部分中,都进行了演讲后的讨论互动环节。论     

校园幽默

<正>难受一同学上课睡觉,老师走过来把他叫醒,问道:"你怎么了?为什么上课睡觉?"同学说:"我难受。"老师关切地问:"哪里难受?"同学淡定地说:"困得难受。"多还少补体育课上,老师让同学们围着操场跑五圈,同学们才跑了三圈就气喘吁吁。     

句型转换式汉英机译的一些技术处理探讨

句型转换式机器翻译涉及的技术很多.主要工作有四部分:第一部分给出一种自动分词边界问题处理方法;第二部分探讨一般句与疑问句的句型结构;第三部分研究汉英机器翻译的译文生成问题;第四部分是一种"是"动词"am;is;are"的处理方法.     

行业·交流

首批"绿色建筑设计评价标识"项目补充公示日前,住房和城乡建设部补充公示了2008年度第一批"绿色建筑设计评价标识"部分项目。补充公示的2008年度第一批绿色建筑设计评价标识项目有:中国2010年上海世博会世博中心(),杭州金都·城市芯宇住宅项目()。     

我们的老师很欢乐

<正>教师节到了,下面就与哈哈店长一起来分享与老师之间的爆笑故事吧!"今天,张老师请假,这节数学课由我来上。请同学们把书翻到第15页,看第一题。甲乙两人共拿10个苹果,甲比乙多拿4个,这位同学,请你回答,这句话的主语、谓语、宾语各是什么?"语文老师一脸严肃。"同学们,上课都挺累的吧?我给大家讲个故事放松一下!话说唐僧师徒一行西去,被白骨精盯上了,悟空要给师父找吃的,用金箍棒在地上画了一个圈,半径两米,请问这个圆的面积是多少?"