初中数学函数课程的信息化教学设计

初中数学在进行函数的教学时,不应再按过去的教学模式对现代的学生进行教学,选择的教学方式应当可以提高学生的学习积极性。教师应将现代的信息化技术应用到函数教学中,从多个维度进行函数的指导教学,提高学生的思维活跃程度。目前初中的许多教师还不能很好地利用信息技术进行教学,学校应当加大对此方面的培训,促进教师群体的现代化发展。     

网络课堂助力数学教学

<正>网络课堂是伴随着信息技术的发展而衍生出的一种新型教学课堂,具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性的基本特征。网络课堂让不同地域的学生无须奔波就能享受到优质的教育资源,除课内的教学资源以外,还给学生传播许多课外的教学资源。学习者根据自身的时间灵活性、碎片化地学习,可以对自己的学习弱项强化训练,使师生之间的沟通更加便捷,总之,网络课堂能助力数学教学的高效发展。     

对提升幼儿教师信息素养实践的思考

建设一支具有现代先进教育理念、信息素养并且能自觉有效运用现代教育资源的骨干教师队伍,是提升幼儿教师信息化素养的关键。在提升幼儿教师信息化素养的实施思路,精心设计《信息技术的运用能力》专题培训内容和选择合适的培训方法的基础上进一步应用信息技术开展教学实践是提高教师信息素养的必要途径及措施。     

谈教育信息化背景下农村小学数学课堂的变化

得益于教育信息化方面的实践,农村小学数学课堂中的师生也享受到了优质的教育资源,为教学效率的提升打下了坚实的基础。过去因硬件条件的影响,书本是农村地区小学生获取知识的主要途径,而信息技术在小学数学课堂教学中的应用则改善了这一局面。学生在获取书本知识的同时也有机会接触到更多新知识,农村学生的自主学习也因此而变成了现实。对教育信息化应用于农村小学数学课堂之中的问题进行了总结,希望对进一步优化农村小学数学课堂教学有所帮助。     

混合式教学模式:内涵、意义与实施要求

随着信息技术的发展与MOOC热潮的兴起,以线上教学和线下教学相结合的混合式教学模式得到了快速的发展。文章通过分析混合式教学模式的内涵,指出混合式教学模式的实施是高等教育改革的趋势,能有效促进学生深度学习和优质教学资源的开发。实施混合式教学模式,要有成熟技术的支持,还要注意各个要素的合理分配与整合。此外,要完善教师培训体系,强化教师的相应能力,教学评价方面也要切实有效。     

构建高中信息技术高效课堂教学的策略

随着社会经济与科技的飞速发展,现代教学理念发生了巨大变化。教学理念的变化促进了教材的深度改革,这一改革促进了知识结构的最优化。这就要求我们教师必须加大课堂改革力度,不断探索新型的、高效的课堂教学模式。信息技术教学改革应紧跟教育发展的步伐,按照"国家中长期教育改革与发展纲要"的要求,切实落实学生主体地位,培养学生信息技术实践能力,提高学生信息技术素养,为学生走进高一级学校和社会奠定基础。     

实现高中数学高效课堂教学实践

中小学教育必须减轻学生课业负担,进行课业负担改革的主阵地应该在课堂教学,改革重点就是让一般课堂向高效课堂转变,通过高效课堂将减负落到实处,让每个学生都享受到高效课堂带来的优质教学资源。高效课堂的实施根源还在教师,在于教师课堂教学实践能力。     

浅析现代信息技术促进小学数学高效课堂的策略

随着我国教育事业的不断发展和进步,在小学数学教学过程当中,教师更多地利用现代信息技术手段来提高学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,引导学生自主学习和探究,培养学生的学习思维。教师利用现代信息技术,有效地提高了课堂教学的效率,突破了教学的重点和难点,使课堂教学更具有效性。文章就现代信息技术如何促进小学数学高效课堂进行分析和探究。     

现代信息技术对中职学前教育专业美术课程的影响

现代信息技术以其形、光、色、声等功能刺激着人们的感官。美术课程的学习需要学习者调动视觉、听觉、触觉等感官积极参与,激发内在潜能,充分发挥想象力与创造力,不断提升技能水平。现代信息技术在很大程度上为美术课程的学习提供了便利,网络图片、视频动画、制作精良的微课等,都在潜移默化地影响着现代美术课堂。教师要顺应时代的发展,不断完善教学理念,更新教学模式,汲取最新的教学知识,学习使用新型的教学工具,让信息科技更好地服务于教学。同时,学生作为知识的接受者,也要充分利用优质的教育资源,提升学习积极性,增强自主学习能力。     

网络教辅 快乐学习

<正>随着时代的发展,现代信息技术的运用已充分显示出了其优势。近年来,我校配置了与教材同步的"互动式网络版电子教辅",既补充了本校的教学资源,又让我校学生享受到了优质的教育。课堂上,教师可以根据菜单式组合对本网络教辅进行全程自控操作。课堂学习内容涵盖三至六年级语文、数学课程,既有课文讲解、知识要点,又有例题解析、同步测试等。学习内容形象生动,不仅让课堂教学有了互动性和针对性,还调动了学生的学习兴趣,让他们快乐地立足于课堂学习。比如,在《只有一个地球》一文的教学中,我结合课文内容为学生播放了电子教辅中的的视频资料——"奇妙的宇宙空间",学生结合课文所学从文