创设情境 培养语文阅读兴趣

在不同的教学环节中,可以依据不同的教学目标,使用不同的创设情境的方法,可以激发学生的学习兴趣,产生浓厚的求知欲望,积极地投入到课堂学习活动中来。有效地引领学生主动走进文本,进行学习活动。同一个情境在教学过程中也可以使用在不同的教学环节。     

浅谈小学英语阅读能力的培养

阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的最重要的手段,能为英语口语能力和写作能力的发展打下良好的基础,也能使学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值,体验学习英语的乐趣。     

谈作文教学的优化与学生习作能力的培养

作文教学的最终目的是学生能说会写,为终生学习、生活、工作服务,因此,习作教学必须讲究实效性。我认为要从以下几方面培养学生,提高学生作文能力:一、帮助学生养成良好的阅读习惯,积累丰富的语言材料;二、创设情境,让习作成为学生的快乐;三、"模仿"对于小学生学习作文是十分必要的。     

丰富情境创设,优化英语教学

在小学英语教学中,教师要创设丰富的情境,利用实物作为教具,扮演角色,对学生加以适当地鼓励,以"情"感染学生,以"境"增强学生英语学习的氛围。学生在丰富的情境中掌握和运用英语,从课堂创设的情境中获得学习的快乐,使英语课堂充满魅力。     

利用阅读报告培养英语自主阅读能力

在阅读教学中培养和提高学生的自主阅读能力,不仅是提高阅读水平的主要途径,也是促进全面英语学习的关键。结合自主学习理论、输出假说和教学实践,本文探讨了以培养自主阅读能力为目标的英语阅读报告的设计及其在英语自主阅读能力培养过程中的作用。     

创设情境,多元互动提升口语交际能力教学研究

对于小学语文教学活动来说,口语交际教学是最为关键的部分,其是关乎学生未来成长和发展的关键,而在口语交际教学中有效的创设情境,能够科学有效激发学生交际的兴趣和积极性,使得学生能够培养语言习惯,进而为其成长与发展奠定坚实基础。教师在教学中应结合低年级学生的性格特点以及实际情况,结合教学材料,借助实物创设情境或是故事仿编和角色扮演等形式,来为学生创建良好的教学情境,并让学生在活动中能够实现多元互动的要求,进而为学生未来全面稳定的发展奠定坚实基础。     

初中学生英语阅读能力的培养与提高

阅读是一种十分复杂的过程,它包括了思考、理解并表达的多方面步骤。阅读能力在语言表现中也十分重要。在英语教学的过程中,提升阅读能力的关键是对课文的掌握程度,同时在不断的练习之中掌握一定的经验,使学生的阅读理解水平得到提升。     

培养学生的英语阅读预测能力的途径探究

教师可以通过在读前、读中和读后设计预测活动,根据学生反应在必要时提供支架,即线索,培养学生英语阅读预测能力。但是,教师必须根据文本题材、题材的不同,灵活设计预测活动。     

如何培养中学生的英语阅读能力

听说读写是英语教学中的四个重要环节,其中阅读占有很重要的地位。本文中笔者就如何培养中学生英语阅读能力谈几点体会。     

浅谈如何培养高职高专学生英语阅读兴趣和能力

阅读是学习英语最重要的技能之一。英语阅读课的教学在高职院校中也占有十分重要的地位。但是受到各种因素的制约,当前高职高专英语阅读课的教学仍然存在一些问题。本文通过对当前影响高职学生英语阅读兴趣和能力的因素进行分析,对高职生英语阅读兴趣和能力的提高提出一些对策和建议。