小学班主任如何培养学生干部，落实班级自主管理

基于素质教育的背景下,小学班主任在保证各项工作顺利开展的基础上,要注重培养学生干部班级自主管理方面的能力,这也是当前素质教育提出的内在要求。基于此情况下,主要对学生干部落实班级自主管理的必要性进行了简单扼要的概括,重点对如何培养学生干部落实班级自主管理的策略展开全面分析和研究,旨在提高学生干部班级自主管理效果。     

精细化模式在小学班主任班级管理中的有效运用

小学生由于主观意识淡薄,事事都要班主任操心。精细化的班级管理就显得非常重要。只有建立精细化的班级管理制度模式,才能确保班级工作有条不紊地开展,强化管理目标的落实。从而形成良好的班风,助力学生的健康成长,提高学生的整体素质。就如何在小学班级管理中运用精细化的模式谈谈自己的理解,以期提高小学班主任的班级管理水平。     

基于核心素养下的初中班级自主管理

自主管理是班级管理的重要方面,是学生综合素质提升的重要途径。班级自主化管理,有利于培养学生团结、合作、互助的精神。新课改的核心理念是以学生发展为本,以学生发展为本的班级管理模式也应顺应时代的发展。因此,在初中班级管理中必须基于落实以人为本的教育理念,同时创新管理模式,有效推动班级自主管理,以核心素养引领班级管理。     

班级特色化建设中的自主管理策略实施研究

现代化教育改革下,班级作为学校开展教学活动的基本单位,也是学校教育功能的集中反映,落实班级管理工作有利于提升学校办学效益。基于此,以班级自主管理作为研究对象,从班级特色化建设背景下阐述学生自主管理的策略实施情况,通过制定班级奋斗目标与管理细则,提升学生的自主管理意识。     

浅谈小学班级管理工作的技巧

班级是学校教育工作的前沿阵地,是学校的重要组成。对于小学班级来说,学生都是心智不成熟,自律性不强的小孩,所以班级的好与坏直接影响到小学生的行为习惯和思想观念,也影响着学校的校容、校貌。班级管理工作主要的组织者、管理者是教师,主要的参与者是学生,这一工作的很好落实要依赖于教师对学生的上心程度,学生与老师的配合程度,两者之间缺一不可的。对此,结合平时的教学工作,简单提出几点管理班级的建议。     

高校辅导员开展班级建设刍议

班级是高校进行日常教学以及教育管理最基本的组织形式,也是学生学习知识以及开展活动的重要组织载体。辅导员要充分认识开展班级建设的重要意义、面临挑战,积极寻求对策,将学生思想政治教育通过班级建设落实落小落细。     

同课异构有效教研活动的探讨

<正>2010年秋季,甘肃省开始推广和使用新教材,在落实课改的实践中,甘肃省瓜州县第一中学积极参与和推广同课异构的教研模式,并成立了课题组,对全校各个学科组开展同课异构教研活动的有效性进行跟踪和研讨。我有幸成为参与者和研究者,在实践中应用,在实践中成长。在我看来,不管哪一种教研模式的开展,关键在于是否具有教学的有效性,不能只注重形式而忽略效果。所以在开展同课异构的教研活动时,更要重视这种教研模式的有效性。同课异构的有效教研活动可以划     

学校校本教研开展策略

校本教研即以校为本的教研,教师是研究的主体,笔者认为通过"转化教研模式,明确各自职责""深化理论学习,浓厚教研氛围""优化集体备课,落实有效教学""强化听课评课,狠抓教学常规""抓实课题研究,促进内涵发展"这五个做法,可以保证校本教研活动的有效开展并促使其持续发展。     

班级主流文化活动的魅力

<正>一、班级文化活动的功能班级文化是一门潜在的课程,有着无形的教育力量,有助于培养学生正确的审美观念,陶冶学生的情操,激发学生热爱生活、热爱班级的感情,促进学生奋发向上的乐观精神。班级文化是利用班级的精神氛围、文化制度、文化关系、文化环境等来熏陶和培育学生文化人格的有效活动。它不是一种刚性、粗暴、说教式的固定模式,而是一种充满柔性、温     

构建小学个性化班级文化的策略

班级文化是班级成员共同思想、作风、制度、价值观念和环境的总和。只要创设美好的班级环境、开展丰富多彩的班级文化活动,建立健全完善的班级制度,加强落实,就一定能彰显个性化的班级文化特色,高效地促进学生全面健康发展。