共查询到10条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《Planning》2018,(2)
"慕课"作为一种大规模在线开放课程,由于其教学资源的"精品化""精细化",学习方式的"自主性""开放性",吸引了众多学习者的广泛参与。"灯具开发设计""慕课"创新项目式教学方法,精细的、碎片化的知识点,以学生"会学"为目的,实现教学目的转变;以实际项目为载体,通过"实践—学习—再实践",实现教学过程的转变;以工作室为平台,实现学生角色的转变。课程建设以"两大资源、八大模块"为基础,系统设计训练项目,搭建能学、易学、乐学的课程平台。 相似文献
2.
《Planning》2016,(9)
"慕课"概念于2008年出现,至今刚好整整八年,经历从热烈追捧到冷静思考的转变。八年之后,"慕课"教学存在的教学问题,内在的发展困境以及引发的社会问题逐渐显现。通过适当增加国情教育、加强师生互动、分类教育等方法,"慕课"教学的效果将不断提升。"慕课"和传统课程有机补充,使我国高等教育将迎来新的发展。 相似文献
3.
《Planning》2016,(3)
随着现代教育技术的高速发展,"慕课"作为一种全新的在线教学模式,已被广泛应用;本文分析了慕课在线教育的发展情况,慕课在线教育的实质,慕课在线教育的学习模式等;然后,就"慕课"在当前教学中的实际运用及效果分析,阐述了对"慕课"的一些思考。 相似文献
4.
"暖通空调"与"建筑冷热源"是建筑环境与能源应用工程专业的核心专业课程,其教学方法的改革对于建环专业的教学改革与教学质量的提升至关重要。利用慕课与混合式教学是提升课程品质的有效途径。介绍了清华大学的"暖通空调与冷热源"慕课建设和利用慕课对"暖通空调与冷热源"课程进行"翻转课堂"混合式教学的经验,并指出需要注意的事项。 相似文献
5.
《Planning》2015,(22):73-80
"慕课+翻转课堂"是线上教育和线下教育相结合的教学模式。在分析"慕课"和"翻转课堂"定义及优势的基础上,深入探讨了如何在护理教学中应用"慕课+翻转课堂"教学模式,总结并分析了慕课在我国应用中可能遇到的挑战和对我国护理教育影响,以期为护理教育发展提供借鉴。 相似文献
6.
《Planning》2019,(21)
作为"互联网+教育"的产物的"慕课",已经成为法学课堂教学改革的一种成功模式。它突破了传统法学课堂的时间、地域限制,利用平台形成了互动,满足了法学教学的应用性、自主性、差异性需求。课上课下,"慕课"可以为教师和学生提供互动平台,充分实现了教学任务由学生个人自行选择与参与。为了适应法学"慕课"教学的发展,要完善对法学教学的新的教学评价机制。 相似文献
7.
《Planning》2017,(1):36-41
浅析"慕课"的优势及其对传统高等教育的教学理念、教学模式、教学管理的冲击,重新定位"慕课"下高校图书馆员的角色,认为图书馆员可成为知识集成与内容嵌入合作者、"慕课"版权与开放获取资源导航者、信息素养促学者、自主学习体验引导者,并探讨"慕课"下馆员的素养培育,包括"慕课"机遇与职业追求协调发展意识培育、知识更新与创新能力培育、"慕课"版权与开放获取资源服务能力培育、文化教育博弈中文化传播意识培育、数据素养与数据能力培育及"慕课"服务馆员评价体系培育等。 相似文献
8.
《Planning》2017,(29)
依据"消防燃烧学"教学大纲,从而将教学内容碎片化,拆分为51个知识点,并为每个知识点设计脚本、拍摄视频、设计随堂作业。依托泛雅慕课网络教学平台,开设了"消防燃烧学"慕课,将慕课平台应用于翻转课堂,取得了较好的教学效果。 相似文献
9.
《Planning》2019,(33)
新媒体时代"慕课"的出现给大学英语教学带来了巨大冲击。文章介绍了如何利用蓝墨云班课的互联网平台进行大学英语"慕课"教学实践,提出了如何构建"蓝墨云班课+‘慕课’+翻转课堂"的线上线下相结合的混合教学模式。 相似文献
10.
《Planning》2018,(16)
<正>"慕课"是一种新型的课堂教学模式,该种模式不会受到时间、国籍、地点等多方面因素的限制,因而其教学具有较强的灵活性,为了提高高中英语教学有效性与灵活性,本文就提出三点将慕课应用于高中英语教学中的策略,希望可以为更多英语教师提供参考。1.借助"慕课"进行基础知识教学对于任何一科目教学工作而言,基础知识教学都气着十分重要的作用,只有学生打好学习基础,才可以顺利完成本学科学习工作。基于此,在使用慕课教 相似文献