幼儿同伴嬉戏行为的教育意蕴探析

幼儿同伴嬉戏行为是幼儿自发的、以娱乐为主要目的、带有幽默性质的一种社会性游戏。作为幼儿游戏的一部分,其在缓解消极情绪、促进幽默感发展、提升人际交往能力等幼儿社会性发展方面具有重要价值。面对幼儿同伴嬉戏行为,教师不能一味地忽视或制止,应给予重视和适宜的指导。     

同伴教育对防控中学生运动伤害干预效果研究

目的:探索同伴教育防控中学生运动伤害的干预效果,为寻找干预新途径提供参考。方法:经过6个月的同伴教育干预,比较干预前后中学生运动伤害发生率及知信行等方面变化。结果:同伴教育组干预前后中学生对运动伤害知识及态度认知有显著提高,差异有统计学意义(P<0.01);同伴教育组干预前后在运动伤害发生率有显著下降,差异有统计学意义(P<0.01);对照组前后比较均无统计学意义(P>0.05)。结论:实施同伴教育对防控中学生运动伤害在4所学校取得了一定干预效果,可作为中学生防控运动伤害的干预新途径,值得推广。     

农村中学生常见心理问题及矫正策略

农村中学生所处家庭、学校、社会环境与城市学生有较大区别,因此,农村学生在成长过程中出现了缺乏学习动力、自卑、自闭、内向、人际交往困难等心理问题,教育教学中关注农村中学生的心理健康教育问题显得十分重要和特别迫切。     

培养学科核心素养,优化初中英语阅读教学

<正>学生的思维能力、语言能力、文化素养、学习能力是学生核心素养的组成部分,英语作为一门语言性学科,是中学生发展核心素养的重要途径。随着社会不断发展,经济市场竞争越来越激烈,对人才的要求也越来越高,随之学校对中学生读写听说综合能力的培养格外重视。基于此,积极探索行之有效的英语阅读教学策略,提升学生独立思考、人际交往、合作沟通的     

浅述父母角色缺失对林黛玉性格的影响

先提取林黛玉父母角色缺失的表现,以黛玉"性本善"为基点,浅述父母角色缺失对其同伴关系、人际交往,情感表达等方面的影响。     

高职英语词汇教学中的同伴教学法研究

同伴教学法是指学生同伴之间相互施教、共同受益的一种教学组织形式。本研究试图将同伴教学法应用到英语词汇学习中来测定其对学生学业成绩和学习态度的影响。实验以山东水利职业学院为基地,以英语词汇学习为内容。结果表明,同伴教学法能够发挥学生学习的主动性和创造性,彰显了教学活动中学生的主体性,一定程度上培养了学生的社会交往能力并对其学业成绩和情感产生了积极的影响。     

小学生口语交际教学“四部曲”

人际交往是生活的一部分,贯穿生命的始终。良好的人际交往能力是青少年社会化的起点,是将来在社会立足、生存发展的需要。良好的人际交往和口语交际能力需要从小培养,从小学阶段抓起,从而顺利高效地进行口语交际。增强学生本领,将来更好地为社会作贡献。     

大班社会活动:蚂蚁和西瓜

<正>设计意图人际交往中,合作是非常关键的经验,也是幼儿社会学习的重要组成部分。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动,让幼儿在具体活动中体会合作的重要性,学习分工合作。大班幼儿在与成人、同伴交往的过程中,已初步懂得与人友好相处并产生了更多的合作愿望,但是对合作内涵的理解、对合作技能的掌握均较为有限。为了增强大班幼儿合作意识和交往能力,我设计了本次社会活     

大学生的社会支持和安全感对同伴关系的影响

本研究通过对大学生同伴关系和社会支持和安全感现状进行调查,阐明了大学生同伴交往行为特征,分析了社会支持和安全感对同伴关系的影响,并提出了相关建议。结果显示社会支持感越高,安全感越强,同伴关系越和谐。     

同伴关系对学前儿童社会性发展的影响

<正>同伴关系是指年龄相同或相近的儿童在平等交流中建立和发展起来的一种社会关系。同伴关系作为学前儿童重要的社会关系,是其发展社会能力、提高适应性、形成友爱态度的基础,对儿童社会性发展有着深远的影响。一、同伴关系区别于其他社会关系的特性相对于学前儿童的亲子关系与师幼关系,同伴关系具有以下特性:1.平等性。学前儿童的交往对象是与自己年龄一致、地位相等、心理发展水平相当的个体或群体,属于平行的交