小学语文作业个性化设计浅议

学生在学习的过程中,最害怕的除了考试可能就是作业,作业对于学生来说就相当于一个负担。这个负担对他们来说逃不掉,也甩不下。但是现在随着教育形式的改革,教师也应该转变自己的教学方式,让教学的过程中,充满的是良好的学习氛围和高效的学习效率,而不是学生一个个愁眉苦脸的面庞。可以逐渐地将作业设计得更加能够让学生接受,也更加符合学生的心声。本文意在探讨如何将作业设计得更加个性化。     

浅谈做好后进生的转化工作

<正>良好的学习习惯会使人受益终身。每一位教师都在努力培养学生的学习兴趣,交给他们适合的学习方法,希望自己教出来的学生都是优秀的。同样,每一个学生都希望自己是班上学习最好的孩子。但由于种种原因,相同的老师、相同的作业,班级里往往也会出现一些成绩不好、学习习惯差、行为表现差的学生,也叫后进生。一、寻根起源,全面分析所谓后进生,一般是指在学校里表现较差的学生。他们基础差、接受新知识难度大,甚至出现"越学越糊涂"的现象。     

初中语文差异性作业设计

作业设计是教学过程的基本环节之一,也是落实语文能力的重要载体。学生是差异化的个体,他们的课堂接受能力、对知识的理解能力有差异,这就要求我们的教师在作业设计上要依据学生个性的差异性来分层设计,分层布置,分层要求,让每一个学生都能有适合自己层次的作业,都能在完成个性化作业的过程中获得轻松、愉快、满足的心理体验。差异性作业是对学生主体性学习的承认与尊重,也有利于学生的自主发展。     

作业讲评对初中英语教学的重要作用

<正>在日常的教学过程中一共有三个非常重要的环节:课前、课上、课后。课后作业是非常重要的一个环节,在课堂上对作业进行讲评也是必不可少的一个重要内容。为了帮助分析学生的学习情况,让学生及时地纠正错误查缺不漏巩固基础,并且发现自己存在的问题,从中吸取经验教训,这就是进行作业讲评的基本原则。各位教师要发现作业讲评的重要作用,并且及时地采取措施完善     

高中学科作业个性化设计策略

学科作业是教学的基本环节,科学合理有效的作业不仅是对课堂知识的巩固和深化,同时也是培养学生能力的基本途径,更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。基于学习目标、基于学习环节、基于学习方式和基于学习现状进行作业个性化设计,改革传统作业设计模式,革除传统作业的弊端,提高学生作业的兴趣,改变学生的作业态度,提高学生的学习效率,让每个学生在作业过程中真正体验到快乐和成功。坚持符合时代要求的、新型的、多元化的、复合型的作业设计策略;构建新颖的、综合的、活泼的、各种作业相结合的,体现科学性和人文性的作业布局。     

论游戏对学好小学语文的重要性

在小学语文的学习过程中,增加一些游戏环节可以增添学生们的学习兴趣和学习热情,也可以提高他们的学习自主性,更可以为他们创造良好的学习环境。因此,在小学语文的教学过程中,可以适当加入一些小游戏。     

用“心”对待作业 提升作业价值

<正>作业是学生最基本、最经常的独立学习活动。做作业的过程不仅是学生运用、巩固知识的过程,也是自我检查、自我督促、自我评价、自我认识的过程。它同其他教学环节一样,是一种师生双边活动过程。正因为这样,教师在通过作业了解、评价学生对知识掌握的程度,及时发现学生在学习上存在的不足。同时,也可以通过作业来反馈教学的成败。由此,作业的重要性可见一斑。也正因为作业如此重要,一般教师对作业这一教学环节都极为重视,投注了大量的时间和精力。曾有一名教师     

高中英语正确的学习方法

<正>一、中学生学习的正确方法达尔文说过,"关于方法的知识是最重要的知识"。许多专家学者的体会也是这样,即怎样学比学什么更重要。中学生的学习活动,可以概括为五个环节,即课前预习,上课,课后复习,完成作业和自己安排的学习活动。这五个环节中,每一环节都反映着一个中学生的学习习惯和学习方法。我们看那些学习优秀的学生,他们在学习方面的共同特点是:     

课程视阈下作业品质的理性思考

作业是一个不可或缺的存在,教学效益的高低、教学效果的好坏以及学生学习兴趣的强弱、学习动机的大小、学习能力的高下,几乎都取决于学生作业的量的多少、质的高下、灵活性的强弱等。作业是诸多教学环节中的一个环节,追求作业的高质量,不能离开课程的整个谋划。教师要真正花功夫来思考作业,思考要布置什么样的作业,思考学生是如何来做这些作业的以及学生做出了这些作业有何反应,思考作业对学生学业影响的相关度。     

小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

语文是各科的基本,也是学习和生活的重要基础。小学阶段是学习的初始阶段,奠定好语文的基础至关重要,影响学生对其他科目的理解和学习。只有充分激发学生的学习兴趣,他们才能积极主动地去学习探究,逐渐形成良好的学习习惯,提高学习效率。教师应该结合学生的发展状况以及兴趣爱好,积极改变和创新教学方式,活跃课堂气氛,调动学生积极性,使学生爱上语文,提升教学质量。