关于英语中小衔接音标教学的探讨

我国义务教育阶段的需要完成的重要教学任务是实现中小学的顺利衔接,英语教学是中小学衔接任务的重要组成部分。《全日制义务教育英语课程标准》对于英语语音教学提出了新的要求:保持语音、语调的标准,可以根据读音拼写单词,能够通过语调和重音的变化理解不同的情感和态度等。音标教学是英语教学的基础,是学好英语语音知识的根本,做好中小衔接音标教学对学生以后的英语学习发挥着至关重要的作用。     

浅析大学英语语音教学的难点和重点

发音、节奏和语调是语音的三要素。其中,节奏和语调是中国学生学习英语的难点,也是大学英语语音教学的重点。要通过改变对大学语音教学的认识,改编大学英语口语教材,强化对学生进行英语语音的技能的训练等办法,实现大学英语语音教学的目标。     

小学英语自然拼读法语音教学现状及策略研究——以厦门市翔安区为例

语音教学在小学阶段尤为重要,在英语学习的起始阶段就应该使学生逐步形成良好的语音面貌和有效的学习方法,以为其日后的英语学习打下良好的基础。如何进行自然拼读法语音教学,如何真实地掌握学生的学习情况,如何高效利用多途径提高学生的学习能力需要进一步探析。为此,文章通过科学合理地组织问卷调查,解析影响厦门市翔安区小学英语语音教学质量提升的因素,并提出相应的解决策略。     

如何做好小学英语朗读训练

当前的小学英语课程标准中提出了教师必须要关注学生的"读",它是英语教学的一个重要环节。让学生在小学阶段学好语音、语调是为他们以后的英语学习打基础,同时,语音、语调训练在很大程度上是一种习惯的养成过程,因此教师从一开始就要重视朗读训练,并严格训练,要让学生明确发音标准、朗读流畅,这是运用英语进行交流的基础。     

注重语音教学,打好英语基础

语言首先是有声语言,语音不仅是语言的本质,也是语言教学的基础。语言丢掉了语音,就成了死的语言,它的交际作用,教学活动都将受到极大的限制。一个人发音不准,语调不顺是难于与他人交流的。语音,是用于交际的,因此英语的听说能力至关重要。语音又是英语听说的基础,所以英语教学中要注重语音教学。     

浅析中小学英语课堂唱读现象成因及对策

<正>流利朗读课文一直是英语课堂的教学目标之一,也是教师教学的重要抓手。然而,在英语基础学习阶段,唱读现象是一个易发问题且具有较大危害。笔者分析唱读现象的成因主要有语音语义不熟悉问题、语调问题、技巧性问题及习惯性问题,并尝试提出以背诵和模仿为主的缓解对策。1.唱读现象的危害巨大中小学英语课堂教学目标的表述一般包括"能听,     

小学英语语音教学中对译林版教材的“二次开发”

语音、词汇、语法是语言的组成部分,语音教学是语言教学的出发点。本文将围绕小学英语语音教学展开对教材的"二次开发",以促进学生正确掌握语音的连读、节奏、停顿、语调等内容。     

小学英语阅读教学中的点滴体会

<正>小学阶段开设英语课程的目的是为了培养学生学习英语的积极性,形成初步的英语认识,为学好语音、语调打好基础,使学生具备用所学英语进行交流的能力。而阅读是英语教学的重要组成部分,在教学中,应注重培养学生的阅读能力,使其养成终身阅读的习惯。对学生应试和未来的生存发展,阅读都是一种非常重要的,也是学生获取信息的最重要的方式。现在小学高年级的英语阅     

严把单词语音关,提高乡镇小学英语教学效率

英语是一门表音文字,单词的音和形关系极为密切。学好语音是学好英语的重要基础。乡镇小学由于其特殊性,在日常教学中,更要重视字母发音,回归朗读。对此,教师可利用拼音的迁移、直接拼读法以及寓教于乐等教学方法,夯实学生的语音基础,严把语音关,为学生英语学习奠定基础。     

小学英语语音教学有效策略分析

语音教学是小学英语教学的基础。只有让学生扎实掌握基本语音知识,才能为其进一步学习英语内容做好准备。因此,在日常教学中教师应充分重视英语语音教学,并积极采取多种教学方式来不断提高教学实效。文章就如何提高小学英语语音教学成效进行了一些探究。