朗读在高中英语教学中的作用分析

<正>人类在学习语言的过程中,听,是第一步,任何的语言都是在听的基础上学习的,听得时间长了,慢慢就学会了说,每个孩子在初学语言之时都是以听开始,慢慢学会说,然后是读、写。对于我国的学生而言,缺少了大环境的听、说的过程,要学好英语只能放在读、写方面,现下我国的英语教学将重点基本都放在了写上,"重应用,轻阅读"是我国高中英语教育的现状,教师的领读、范读是学生获取英语语音的大部分来源,但这只占英语教学很少的一部分,对于学生英     

农村小学英语口语交际能力的课堂教学模式探究

"听、说、读、写"是学生在小学教育阶段对英语知识点的学习中需要掌握的四种技能,然而"说"这项技能的运用是学生对英语知识的掌握和对语言运用能力的具体体现。而随着新课改在小学教育阶段的实施,教师也愈加重视学生的口语交际能力,使得学生能够在此阶段的学习中提高英语口语交际能力,为学生未来的学习和成长打下基础。     

中学英语教学说的能力培养路径研究

<正>中学英语教学过程中,对学生说的能力的培养是英语教学中最重要的环节之一。口语教学既可以活跃课堂的氛围,激发学生对英语的学习兴趣,还能培养并提高学生运用语言和驾驭语言的能力,从而达到中学英语教学的目标。但在实际的英语教学过程中,大多数学生英语"说"的能力明显落后于"写"的能力,很多学生从上学就开始学习英语却不能开口讲英语,口语表达能力非常不理想,严重阻碍了中学生英语综合能力的提升。因此,必须改变中学生英语"说"的能力     

浅析初中英语写作评价中的有效反馈

<正>初中阶段是学生英语知识结构构建的基础阶段,学生需要通过学习活动实现知识的内化,英语课程学习也是英语语言学习,教师需要重视提升自身教学活动的有效性,为学生的知识架构构建奠定基础。初中英语学习具有综合性特点,需要通过不同的教学内容及方法实现对学生的基础性教育和综合性教育,听、说、读、写综合能力是英语学科教学的基本教育目标,"听"与"读"是语言知识的输入过程,而"说"与"写"是语言知识的输出过程。学生的写作水平能够有效体现其英语语言学习的综合水平,提高学生的写作教学也成为基本教育内容,所以针对写作评价建立有效的反     

初中英语口语有效教学策略探究

传统初中英语注重学生书面知识的传授,从而导致课堂走向了"哑巴英语"的困境。初中英语新课标中明确指出:"英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程。""使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。"从新课标理念不难看出,在新的历史时期,在英语课堂教学中应关注学生的口语表达能力培养。     

浅谈如何在英语教学中使学生手脑结合

<正>英语是一门语言类的学科,听、说、读、写是学好英语的基础。然而,"哑巴英语"在小学课堂上越来越多了,会说不会写的大有人在。子曰:"学而不思则罔,思而不学则殆。"仅仅学习却不思考就等于什么也没有学到;仅仅空想不实践也是有害的。学习、思考和实践的关系是互相结合、相辅相成、相互促进的。在英语教学中,教师要有意识地解放学生的头脑和双手,使学生做到     

加强初中英语口语教学,提升学生语言能力

语言学习包括听、说、读、写四个部分,其中"说"在学习的过程中占有相当重要的地位。由于受传统教育思想和应试教育的影响,口语在初中英语教学中没有被充分重视,从而影响了学生学习英语的效率和兴趣。如何在英语教学过程中提高学生的口语能力呢?     

浅议英语“写长法”在高中英语教学中的应用

传统的英语教学中存在较大的弊端,而英语"写长法"的提出给英语教学带来了全新的教育理念及有效的教学方法。英语"写长法"在高中英语教学中的应用有其现实必要性,能够克服我国学生学习英语的一些不利因素,可以有效促进英语语言知识的内在化和英语应用能力的全面提升。在高中英语教学中应用"写长法"要注意设计出合理的操作方法。     

农村高中学生英语“听”“说”能力现状与提高对策

<正>语言能力包括听、说、读、写。在这四种技能中,"听""说"处于领先位置。"听"与"说"相辅相成,密切联系。农村高中学生的英语基础相当薄弱,英语教师要优化教学方法,引导学生树立信心、勤奋学习、善于学习,才能提高英语"听"与"说"能力。《普通高中英语课程标准》指出,高中英语教学要在义务教育阶段的基础上,在加强对学生综合语言运用能力培养的同时,注重提高学生用英语"听与说"的能力。如何提高学生的英语     

浅谈小学生英语语言运用能力的培养

<正>语言能力一般是指听、说、读、写四种基本能力。英语课程标准指出:英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。学习英语就是为了学习和掌握在真实的情景中运用英语进行听、说、读、写交流信息和思想感情的能力。小学三年级学习强调听说,四、五、六年级学习侧重读、写。实际上偏废哪一项也学不好英语,只重听、说导致文盲,只重读、写导致聋哑。在语言学习中这四种技能是交织在一起的,应该得到共同提高、全面发展,小学