“二次作业法”在平面设计专业课中的运用

在平面设计专业课中,传统作业形式注重大量的理论知识灌输,着重技法的传授,造成学生迷信权威,形成思维定式;导致理论与实践脱节;导致学生自主学习能力下降,学习兴趣不足。"二次作业法"基于发挥师生双方主体性的教学策略,是探究式学习法,能大大提高课堂效率,让学生变被动学习为主动获取知识技能。     

初中英语个性化作业初探

英语作业是英语课程教学实施的重要组成部分,是英语课堂教学重要补充和延伸,在传统应试教育的影响下,学生深陷"题海战术"的苦海中,而分层化、生活化、趣味化、开放化的个性化英语作业设计及布置,强化了学生学习英语的主体意识,激发了学生参与英语学习的兴趣,拓宽了学生英语学习资源,提高了学生实际运用英语的能力。     

小学低年级语文前置性作业策略研究

在新课程要求下,小学语文教师需要重视培养学生自主学习能力,在教学中也要体现语文核心素养。对此,传统的教学方法很难实现这一要求,这就需要教师改变自身传统的教学观念,在教学中充分体现出学生的主体地位,让学生能够通过有效的课堂活动发挥自身的主观能动性。而针对小学低年级学生而言,布置前置性作业可以有效帮助学生提高语文学习效率。     

优化理科作业,切实减轻中学生过重负担

中学生课业负担过重问题一直困扰着我国基础教育事业的发展,它不仅对中学生身心健康造成很大危害,而且严重影响素质教育的顺利实施。通过"你知道中学生的学习负担过重主要体现在哪些方面"的调查问卷进行数据分析,以理科生作业量大的具体表现及作业量加重学生负担为出发点,论述减轻中学理科作业负担的具体实施策略,以达到创建减负增效的优质课堂的目的。     

高中信息技术课堂实施分层作业的实践研究

由于新课标实验教材基于操作技术上的"非零起点",但在高中信息技术课堂上,经常会遇到一些学生不知如何"保存"文件以及诸如开机不知道按power键,鼠标的单、双击操作都不会等现象。这就使得教师在按照新教材"非零起点"的教学要求授课时,一部分学生"吃不消",而另外的一部分学生却"吃不饱",因此极大地影响了学生的学习兴趣。通过长期教学实践,在高中信息技术课堂实施分层作业解决了此类问题,取得了好的教学效果。     

浅谈如何有效合理地进行语文作业设计

作业是检验和巩固课堂学习的基础环节之一,也是非常重要的环节,良好的作业设计不仅可以有效地提高学生的学习效率,还能成功地培养学生的学习兴趣,从而让他们的成绩得以提升,也为他们未来良好的学习奠定基础。     

高中学科作业个性化设计策略

学科作业是教学的基本环节,科学合理有效的作业不仅是对课堂知识的巩固和深化,同时也是培养学生能力的基本途径,更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。基于学习目标、基于学习环节、基于学习方式和基于学习现状进行作业个性化设计,改革传统作业设计模式,革除传统作业的弊端,提高学生作业的兴趣,改变学生的作业态度,提高学生的学习效率,让每个学生在作业过程中真正体验到快乐和成功。坚持符合时代要求的、新型的、多元化的、复合型的作业设计策略;构建新颖的、综合的、活泼的、各种作业相结合的,体现科学性和人文性的作业布局。     

启发“美”的认同感——小学美术智趣作业设计探究

美术课堂上的创作表现环节是课堂教学的重要组成部分。该文分析当前小学美术作业设计存在的问题,阐述如何关注学生认同课堂传递的"美"的信息,探究实现智趣、有效的作业设计及展示形式,以激发学生的美术学习兴趣,发展学生的创造性思维及审美素养。     

让“作业”成为学生展示自我的平台——浅论小学语文作业的设计

新课程标准出台后,对教学有了新的要求,传统的作业观已跟不上时代的要求,改革学科作业的设计势在必行。"多形式的趣味作业"和"多层次的弹性作业"成为语文作业改革的新方向。通过让学生"画课文""演课文""说课文""制作课文"等不同的形式,激发学生写作业的兴趣;通过提高作业的针对性和选择性,减轻学生的课业负担,同时提高学生的学习效率。     

用多样的预习作业提高学生数学学习的有效性

预习是课堂教学的前提,有助于学生提高课堂学习的效率,有利于调动学生学习的积极性和主动性。在预习中,学生发现学习内容的难点,可以带着问题在课堂上进行交流和讨论,解决了学习中的疑难。预习时,教师可根据不同的课程内容设计多样化的预习作业,从而提高学生的数学学习效率。