如何提高小学数学的教学质量

<正>在新课程改革之后,素质教育这一新词已经取代了以应试考试教育为目的教育教学活动过程。现代化的教育理念要求教师在教育教学活动中不仅仅是要教学生"学会"并且要教会学生自己主动"会学"、"善学"。这就要求数学教师要摒弃传统以往的教育理念,对小学生进行积极的引导,活跃小学生的思维活动能力,开发和挖掘小学生内在的潜能和智慧,促进小学生素质和能力的全面发展,为以后的学习和生活打下良好的基础。小学生数学教育教学活动     

新课程背景下的小学数学教学之我见

数学对小学生来说是一门较难学的学科。因此,很多学生对数学的学习兴趣不浓,长期如此导致数学学科成为"瘸腿学科"。如何提高小学生的数学学习兴趣,培养数学思维,提高解决问题的能力,成为新课程背景下数学教师的科研课题。笔者结合具体的教学实践,例谈在新课程背景下如何整合课程资源,优化教学方法,使学生获得终身学习的能力,实实在在地提高教学效率。     

核心素养视角下小学信息技术课程的教学策略

核心素养理念的出现使得学校教育的课程结构发生了翻天覆地的变化,课程教育从一开始只重视学科理论,转而更加关注学生的终身发展与全面进步,需要客观分析小学生通过学科学习所能获得的关键能力与思维品质。其中,信息技术课程虽然是一门新兴学科,但是却是让学生顺利适应信息时代的基本学科,所以小学信息技术课程教师也要全面落实核心素养,为学生的未来发展做准备。从丰富任务探究教学活动、完善数字化学科实践活动、渗透信息社会责任教育三个角度来分析核心素养视角下小学信息技术教师应该如何创新教学活动。     

图片教学在小学语文教学中的广泛运用

加强锻炼小学生的语言思维,在新课改大力推进的如今,显得尤为重要。语文一直是九年义务教育中不可缺少的一门课程,对小学生教育的重视使社会对语文的教学更为看重。学校开始实行各种新的教学方法去培养学生对语文的热爱,图片教学就是其中的一种,它可以让学生更为直接地了解,同时激发他们的学习热情。     

浅谈综合实践活动与数学学科的有效整合

综合实践活动课程是指在教师的指导下,由学生自主进行的综合性学习活动,它是基于学生经验,密切联系学生的生活和社会实际,体现对知识综合应用的学习活动。小学数学课程标准明确指出:在小学数学教学中应增设"实践活动与综合应用"。将数学所学知识在生活中较好地运用是现在数学学习的主要方式,将数学课程与综合实践活动课程有机整合,较大程度培养了学生的应用意识、实践能力和创新能力,促进学生的可持续发展。     

小学科学“放手”策略探究——以“电磁铁的磁力”教学为例

小学科学是培养小学生实践动手能力的一门学科。因此,教师在组织课程活动时需要给学生提供适当的机会,并为学生活动创建出一定的空间,让小学生主动参与到课堂教学活动中来。作为小学科学教师,我们要做好"放手"策略,以此培养小学生养成良好学习习惯,扩展小学生的思维能力,提升小学生的科学素养。     

游戏课堂——小学高年级美术课堂趣味创作初探

德国教育家第斯多惠说:"教育的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞。"兴趣有利于激发学习动力,小学生对学习美术产生兴趣是由美术的活动、目的和任务引起的。教师要让学生轻松、愉快地学习美术,并以此为教学目标。教学实践证明,美术教学能否有趣生动,取决于学生能否在教师的引导下,充分动脑、动口、动手,积极主动地参与学习。在活动过程中,不但活跃了学生的思维,激发了学生的学习兴趣,而且培养了学生良好的学习方法、学习习惯和创新能力。     

农村小学学生研学旅行的研究与探索

利用"教育+旅游"的实践研学旅行教育途径,意在促使学生跳出课本,实践知识与实际应用相结合。这一方式在基层小学推行,可以开阔学生视野。虽然当前小学生外界知识获得途径较多,但"走出去"对小学生的吸引力更大。同时,外出实践的学习效果也超越了网络学习及课堂学习。根据区域特点、学生年龄特点、教学内容需要,组织小学生走出校园,在旅行中学习实践丰富知识,是推进实践育人的重要举措。     

小学综合实践活动研学实施策略分析

小学综合实践活动对研学模式的应用,要注重突出小学生的主体地位,使小学生在综合实践活动中获得更好的学习体验,从而激发学生的兴趣,使小学生自主学习,以培养小学生的学习能力及思考能力。注重对小学综合实践活动的特点进行把握,探讨了研学实施策略,以促进小学综合实践活动教学效果及质量的提升。     

小学语文教学中学生创造力巧培养

在小学语文教学中,小学生的创造力可以展现学生进行创造活动的能力表现,可以让学生充分展示自我,凸显小学生的创造性思维的特点,促使小学生积极地参与到语文学习活动之中去,展示学生自身的才华,表现学生自身的创造能力。学生在小学语文学习中创造力的培养非常重要,直接影响小学生的健康发展,其意义十分深远。在小学语文教学中,努力培养小学生的创造性思维,使学生具备创造性思维模式,促进小学生健康成长。