小学数学教学中提高解决问题能力的策略

在小学数学教学中如何培养学生学以致用的能力,实现学习数学、运用数学的目的,是每一位数学老师关注的重点和教学核心。数学是一门科学性、逻辑性很强的学科,要想让学生灵活运用所学知识,老师就要在教学中讲练结合,尤其是小学中高年级的学生,正是数学思想形成和发展的时期,解决问题也是拓展学生思维,建立学生数学思维体系的主要途径。     

提高小学四年级学生简便计算能力的有效策略

<正>数学是一门重视逻辑运算能力的学科，在小学四年级数学教学中，应把学生计算能力的培养作为教学的重点内容，尤其是简便计算能力的培养。因为小学四年级数学正是向高年级数学过渡的重要阶段，由简单计算向复杂计算的过渡，对学生后续数学学习的影响很大。因此，作为数学老师一定要采取有效的教学策略，以提升学生的简便计算能力。一、坚持学生的口算训练     

小学高年级数学错题本建立与有效利用分析

在小学高年级数学教学中,运用错题资源进行教学,已经成为新的趋势,这种方法可以对数学教学活动实现二次挖掘和利用,从内部实现数学教学的创新。错题本是错题资源的一个集中体现,而如何建立错题本并实现利用,需要进行深入的思考。文章首先探讨了构建错题本的原则和方法,然后探讨了错题本在小学高年级数学教学中的有效利用。     

小学高年级数学体验式学习的教学研究

体验式教学模式应用于小学高年级数学教学实践中具有一定的现实意义,它能够有效培养小学高年级学生对数学知识的学习兴趣,使学生参与体验式学习的积极性显著提高,为学生积极主动学习数学知识提供了强有力的支持。文章首先分析了体验式教学模式应用于小学高年级数学教学实践中的意义和特点,然后探究了体验式教学模式在小学高年级数学教学实践中的应用形式。     

小学高年级数学应用题教学方法研究

数学是小学教学中的重点学科,也是学生学习起来比较困难的学科,小学高年级数学应用题是教学的重点,同时也是教学的难点。文章首先分析了小学高年级数学应用题教学方法研究的重要意义,然后从培养学生数学素养、寻找问题突破口以及养成良好数学学习惯三个方面讨论了数学应用题的教学方法,旨在为小学高年级数学教学工作者提供参考。     

小学中高年级学生分层次布置家庭作业的研究

随着新课标的不断实施,数学教学更加强调如何做到减负增效。教师合理布置数学家庭作业有利于学生抓住重点,合理安排时间,不断提高数学学习效率,不断培养学生自主学习的兴趣与能力。本文通过对小学高年级数学家庭作业为例,对小学中高年级学生分层布置家庭作业提供几点参考。     

注重学科小助手的培养,努力提高教学效率

数学是一门应用性比较强的学科,在日常的生活与工作中经常需要运用数学知识来解决问题。由此可见,学好数学有着重要的意义。因此,家长和校方都非常重视这门学科。在各阶段数学学习过程中,小学数学尤为重要,只有打好基础,学生才能更进一步地探究数学知识的奥妙。面对大班额的小学数学教学,只依靠数学老师是不行的,作为一名优秀的数学老师,应该充分发挥班级数学学科小助手的作用,协助老师提高教学效率。重视小学数学学科小助手的培养工作既是对学生能力的一种锻炼,也是帮助老师提高教学效率的好方法,对小学数学教学工作的顺利开展起着十分重要的作用。就如何培养班级数学学科小助手提出几点看法,仅供参考。     

如何提高小学高年级数学口算能力及速度

随着新课标改革的深入推进,当前小学数学教育中,针对学生口算与估算能力提高口算方法的应用是十分多样的。作为数学估算与笔算的前提,口算已成为该学科的核心内容。因而,小学数学教学中,深入研究如何提升高年级学生数学口算能力与速度具有深远意义。基于此,主要论述小学高年级数学口算能力与速度提高的相关知识。     

小学高年级数学教学改革发展与实践研究

小学数学是学生逻辑思维培养的起点,也是日后学生学习相关学科的基础。特别是对于小学高年级的数学教学来说,还承担着课程衔接的重任,更要引起教师和学校的注意。根据教育要求,结合现今小学高年级数学教学的现状,可以通过遵循学生发展规律与实际、注重生动教学情景的创设、创新学生数学学习方式等几方面对小学高年级数学教学加以改进,以促进学生的全面发展和综合能力与素质的提高。     

浅析小学高年级数学教学策略

小学高年级阶段学生应有一定的学习基础,能够有效应对学习中存在的简单问题,具备浅层次的思维逻辑。而数学学科本身逻辑性、推理性和思维性比较强,学生学习起来存在相应困难,教学中也存在一些问题,所以结合多年教学经验,积极探究如何实施有效策略提升小学高年级数学教学效果,引导学生更好地掌握数学知识。