初中英语教学中如何培养学生自主学习的能力

<正>自主学习的概念是把"培育学生学习英语的能力,养成好的英语学习习气"等作为以后基础教育阶段英语课程学习的重中之重。该课程新规范要求教师在日常教学过程中把培养学生自主学习能力为根本来进行英语基础知识和言语能力的教授。本文针对如何在英语教学中培养学生自主学习的能力的问题进行问题分析和培养途径的概述。1.在初中英语教学过程中对学生自主学习能力培养存在问题的分析1.1教师方面,首先教学包括教师的教和学生的学     

“I-CARE”培养策略下大学英语听说自主学习能力培养

本文论述了自主学习的理念,调查了当前我国高校大学生运用语言学习策略自主学习的现状,提出了在大学英语听说教学中如何在"I-CARE"培养策略下提高学生自主学习能力的若干举措,以期实现提高大学生语言自主学习能力和终身学习能力的教学目标。     

高中英语高效课堂的教学方法

<正>高中英语课堂教学中,笔者认为学生自己的主动探究性学习,有助于学生自觉形成自主学习的能力,培养兴趣、快乐学习。在高中英语课堂教学中,教师应该发展学生的自主学习的意识,培养他们自主学习的兴趣和形成良好的自主学习能力。一、联系实际教学强化英语课堂教学结构,实施师生"互动"课堂。教学要以学生为中心,鼓励学生参与课堂英语交际活动,通     

“I-CARE”培养策略下大学英语听说自主学习能力培养

本文论述了自主学习的理念,调查了当前我国高校大学生运用语言学习策略自主学习的现状,提出了在大学英语听说教学中如何在"I-CARE"培养策略下提高学生自主学习能力的若干举措,以期实现提高大学生语言自主学习能力和终身学习能力的教学目标。     

基于“自主-合作-探究”新模式下高校教学实践研究——以《教育学》德育章节为例

为避免"自主-合作-探究"教学模式构建和实践中出现误区,本研究进一步完善了"自主-合作-探究"教学模式,并进行了实验,实验结果表明完善后的"自主-合作-探究"教学新模式更能激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,培养学生质疑能力、学生自主学习能力、学生团队协作能力和学生的探究精神,同时指出在采用此模式对教师素养的要求,以及在设置自主学习、合作学习和探究学习环节时应注意的几点问题。     

促学稿在培养学生自主学习能力中的实施与思考

在初中英语教学当中,英语教师应该在结合英语学科特点的基础上,培养学生学习的兴趣,促进学生自主学习。"促学稿"是教师通过使用课堂促学系统,从实际的教学情况出发,引导学生自学学习,是以实现课堂减负增效的效益,实现学生自主学习能力为目的的促学评价、方法以及策略等的总称。通过促学稿的模式推动学生自主学习能力的提高,是初中英语教学中实现教学效率,提高和学生全面发展的有效模式,本文就促学稿在培养学生自主学习能力中的实施及应用进行探讨,并简述促学稿在培养学生自主学习能力中的意义。     

运用“导学案”培养学生数学自主学习能力的探索

随着新课改的不断深入,初中数学的教学模式也随之改变。初中数学教学中"导学案"的运用,符合了初中数学新课程理念的教学,有效地提高了学生的自主学习能力和学生合作探究的学习精神。通过阐述"导学案"的内容以及教育意义,并探讨在"导学案"的基础上提高学生自主学习能力的方式,并以导学案课堂展示的方式说明导学案培养学生数学自主学习的能力。     

高中英语教学应加强学生自主学习能力的培养

<正>随着高中英语课程改革的不断推进,高中教师的教学观念和学生的学习观念都在不断改变,开始注重学生自主学习能力的提高和综合素质的培养。那么,在高中英语教学中应通过哪些途径来培养学生自主学习能力呢?1.优化学生自主学习英语的环境,营造自主学习的氛围自主学习能力的培养是一个循序渐进,潜移默化的过程,首先需要教师为学生从英语的"听、说、读、写"四个方面营造良好的自主学习的氛围。1.1优化试听环境     

浅析初中语文教学中学生自主学习能力的培养策略

<正>《初中语文课程标准》明确指出,初中语文学科教学的核心在于培养学生的自主学习和创新能力。这就需要通过语文教学使学生具备创新精神和实践能力。但是由于初中语文教师传统教学观念严重,教师不能为学生提供更多的实践和探究的机会,学生仅仅是"表演配角"和"下蛋母鸡",其自主学习能力无法得到很好的培养提升。因此,我们必须转变教师的教学理念和学生的学习方式,促进和弘扬学生实施探究性学习,培养学生的自主学习能力。笔者从自己的教学     

新课改下高中英语教学如何培养学生的自主学习能力

本文以有关自主学习的理论为基础,论述将自主学习引入高中英语教学的必要性,并结合工作中的实例进一步探讨培养学生自主学习能力的方法与途径,切实体现"自主学习"在高中英语教学中的重要作用。