浅谈新课改下小学语文教学研究

过去传统的语文课堂呈现出教室一言堂的问题,整堂课程都是教师独白,并且是一对多单一的交流,忽略了其他教育教学方式方法,随着新课程改革的进一步实施,小学语文教学必须进一步转变教学观念,改进课堂教学。改变以往的教学方式和方法,明确要求能够做到:提高学生的学习兴趣;培养学生的创新思维能力,不断提高语文的课堂教学效果。因此,在进行小学语文教学的时候,教师应该努力提升我们本身的语言素质,并且还应该使用科学合理的教学方式以及教学的策略,积极寻求语文教学的创新模式,来提升小学语文教学的整体教学质量。     

新课改背景下的小学语文教学思考

随着国家的发展,教育事业的不断变革,新课改应运而生,提出新时代的教学要以学生为中心,创新教育教学方式,改变传统教学的局限性,最大程度地激发学生的积极性,培养学生的思维能力,营造一个良好的学习环境。本文针对新课改背景下的小学语文教学展开讨论。     

小学语文课堂教学目标的设计与实现

随着社会经济的不断发展,我国教育的主要目标已经由原本的培养知识、技术型人才转变成当下的创新型人才的培养。现如今,教育局和各界人士对小学教育的重视度与关注度日渐提高。语文是小学教育的关键所在,对学生的初期发展有着不可替代的作用。随着教育体制不断改革,传统语文教学需要在课堂教学与教学目标有一定的转变与创新,不断丰富教学内容,完善教学方式,由此促进学生的发展与学习成绩的提高。     

浅谈初中物理教学中如何实施创新教学

随着新课改的不断推进,相关教育部门对教师的教学方式提出了更高的要求。为适应教育发展的需求,多数学校开始落实教师创新教学策略,该创新教学策略着重培养学生的创新思维能力,强调动手操作性。就初中物理对如何实施创新进行针对性探讨,针对现今初中物理教学存在的不足提出实施创新教学的几点建议。     

对小学语文童话教学的几点反思

近几年来,随着时代的进步与发展,教育行业也更加的注重创新,采取多元化的个性化的教学方式,国家也比较注重教学方面的改革与创新,小学语文教育也在不断的创新,其中有一个主要的创新教学方式就是童话教学,随着童话教学方式逐步发展,童话教学已成为小学语文教学的一个大趋势,正因此,我们更要对其进行研究阐述。     

新课程标准下高中作文教学探究

<正>随着我国教育事业的不断改革和发展,高中阶段的语文教学也进行了一定程度的改变和调整。传统的教学方式已经不适应时代的发展需求,教师要及时更新教学理念,改变教学方法,结合学生的学习现状对写作教学进行合理调整和优化,进而提高学生的写作水平。作文是语文教学中一项非常重要的内容,     

浅谈中职学校美术教育创新思维的培养

随着学校教育的不断发展,教师的教学方式也在不断发生变化,各种新颖的教学思想和理念被应用在学校教学中,通过对学生的针对性教学,激发学生的学习兴趣,促使学生积极进行创新思维活动,促进课堂教学的顺利进行。中职学校作为针对学生职业技能培养的学校,积极进行对学生创新思维的教学培养,促使学生能够更好的实现就业,而美术教育作为针对学生个人素质进行教育的学科,更是需要加强对学生创新思维的培养,改革传统的教学方式,结合社会发展的需要,进行对教学方式的有效创新,发挥学生的主体作用,引导学生进行创新性思维发展,培养学生的创新意识和创新能力,实现对学生的高效培养。本文首先对中职学校美术教育创新思维的培养现状进行简单的分析,然后重点对中职学校美术教育创新思维的培养策略进行有效的研究,以供大家参考。     

小学语文作文教学水平的提高策略

随着素质教育的不断深入,我国各个学校都在对教学方式进行改革,在传统的教育模式基础上对教学方式进行一定的创新,其目的是为了提高教师的教学效率,也是为了让学生更高效地学习知识。很多学生因为受到传统教育的影响,写作水平不高,教师要根据这一方面的不足,及时调整自身的教学方式,提高小学语文作文教学水平。     

发掘初中生语文学习个性潜能的启发式教学

<正>在初中语文教学中,教师不仅要注重学生语文素养的培养,更要通过个性挖掘、人性化教学理念的渗透、多样教学法的运用,充分激发学生学习语文的潜能。启发式教学是一种新的教学模式,注重学生的个性引导,侧重培养学生的语文思维,可以提升学生的语文综合素养。近年来,教学改革的进程不断加快,教学理念紧随学生的需求和社会的发展而变化。因此,将启发式教学理念引入初中语文教学,促使学生逐渐养成自主学习的习惯,有利于培养学生的创新意识,这对于发展学生的个性及语文素养是极其有利的。同时,在初中语文教学中,教师应采用科学的教学方式培养学生的思维能力及学习兴趣,教师应该秉持"以人为本"的教学理念,尊重学生的个性差异,充分挖掘学生的个性潜能,提升课堂活力。     

以情感人,激趣释疑——浅谈初中历史教学中情感要素的应用

随着新课程改革的深入贯彻,初中传统历史教学方式有了很大的改变,学生的历史学习能力有了很大的提高,但是,学生情感教育和创新思维能力发展还有很大的不足,这就需要利用多样化的教学手段,从激发学生的情感着手,全面提高课堂教学效率。